人教版（2024）八年级上册物理第二章 声现象 第5节 跨学科实践：制作隔音房间模型 教案.docxVIP

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人教版(2024)八年级上册物理第二章声现象第5节跨学

科实践：制作隔音房间模型教案

《第二章声现象：5跨学科实践制作隔音房间模型》教案

学科

初中物理

年级

册别

八年级上册

共1课时

教材

人教版义务教育教科书·物理八年级上册

授课类型

跨学科实践课

第1课时

教材分析

教材分析

本课节选自人教版八年级上册第二章“声现象”第五节，属于跨学科实践活动内容。教材以真实生活情境为切入点，提出“如何在家中弹奏乐器不打扰他人”的现实问题，引导学生通过制作隔音房间模型，探究声音传播与隔声原理，实现物理知识与工程设计、环境科学的融合。该活动不仅深化了学生对声音传播路径、材料吸音与隔声性能的理解，更培养其动手能力、系统思维和创新意识。作为新课标倡导的“做中学”典型范例，它体现了物理课程从知识传授向核心素养培育的转型。

学情分析

八年级学生已掌握声音的产生与传播、声音的三要素等基础知识，具备一定的实验操作能力和逻辑推理能力。他们对生活中的噪音干扰现象有切身体会，如家庭音乐练习、邻居电视声等，具有较强的情感共鸣和探究欲望。但对隔音材料的物理特性(如密度、厚度、孔隙结构)缺乏系统认知，难以准确判断材料选择依据。部分学生存在重结果轻过程、忽视安全环保等问题。教学中需通过情境驱动、任务分解、小组协作等方式，引导学生建立“问题—设计一实验一评价”的完整科学探究链条，突破“只关注是否安静”的单一评价误区，提升综合素养。

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课时教学目标

物理观念

1.能说出声音是通过介质传播的，并能结合隔音模型说明空气是主要传声介质。

2.能列举常见隔音材料及其特点，理解不同材料对声音的吸收与阻隔作用差异。

科学思维

1.能基于问题提出合理的假设，设计对比实验验证隔音效果，发展控制变量的思维方法。

2.能分析实验数据，得出“材料种类、厚度、密封性影响隔音性能”的结论，提升归纳推理能力。

科学探究

1.能根据项目要求，合理规划实验步骤，独立完成隔音房间模型的搭建与测试。

2.能在实践中发现材料连接不严、测量位置不当等实际问题，并尝试改进方案。

科学态度与责任

1.能在小组合作中主动承担角色，尊重他人意见，体现团队协作精神。

2.能关注材料的环保性与安全性，在设计中体现可持续发展理念。

教学重点、难点

重点

1.理解声音传播需要介质，特别是空气的传导路径，是隔音设计的基础。

2.掌握制作隔音模型的基本流程：选材→搭建→测试→评估，形成完整的实践闭环。

难点

1.如何在有限空间内优化材料布局，使隔音效果最大化同时保持空间利用率。

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2.如何科学地设计并实施对比实验，排除干扰因素，获得可信的数据。

教学方法与准备

教学方法

情境探究法、合作探究法、项目式学习

教具准备

手机/电脑测音软件、闹钟、鞋盒、泡沫板、棉花、纸板、胶带、剪刀、尺子

教学环节

教师活动

学生活动

情境导入，激发探究兴趣

【5分钟】

一、创设真实情境，引发认知冲突

(一)、引出核心问题

1.教师播放一段音频：一位少年在家中弹奏

吉他，背景中传来母亲的声音：“小明，你能不能别弹了?隔壁王奶奶在睡觉!”

2.随即出示教材图2.5-1:一个少年正在家中

弹奏乐器，画面右下角标注“当我们在家中弹奏乐器时，有可能会打扰需要休息的家人和邻居”。

3.提问引导：同学们，你们有没有遇到过类似的情况?当你想练习音乐时，家人或邻居是否会感到困扰?这背后的原因是什么?

4.学生自由发言后，教师小结：声音是通过

空气传播的，一旦发出，就会向四面八方扩

散，影响到周围的人。如果不想打扰别人，我们该怎么办?

5.引出解决方案：有同学提出了一个创意一一改造一个房间为“隔音房间”,让声音被

1.听音频，感

受情境，思考问题。

2.结合自身经

历，分享类似体验。

3.观察教材插图，理解“隔音”的必要性。

4.模拟模型外

观，初步构思材料选择。

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“困”在里面，不让它传出去。今天我们就来亲自动手，制作一个这样的模型!

二、明确任务，建立项目框架

(一)、解读项目名称与目标

1.教师板书课题：“跨学科实践：制作隔音房间模型”。

2.强调“跨学科”含义：这不是单纯的物理

实验，而是融合了物理、工程设计、材料科学甚至环保理念的综合性实践。

3.提出项目总目标：用简单材料制作一个能

有效降低声音外传的“隔音房间”模型，并通过实验测试其性能。

4.展示教材图2.5-2:某科创小组制作的隔音

房间模型，引导学生观察其外形、材料使用和结构特点。

5.提问：这个模型有哪些地方让你觉得巧

妙?你觉得它可能用了哪些材料?为什么这么设计?

6.学生观察并回答，教师适时补充：模型采用鞋盒作为“房间”,内部铺设