2025年大学《汉语国际教育》专业题库—— 大学国际学生职业规划支持.docxVIP

2025年大学《汉语国际教育》专业题库——大学国际学生职业规划支持

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

简述汉语国际教育专业背景下，大学国际学生职业规划支持工作的独特性体现在哪些方面？

二、

某高校汉语国际教育专业发现，来自东南亚国家的硕士毕业生普遍倾向于寻求与餐饮、零售相关的兼职工作，对在中国企业或教育机构就业兴趣较低。请分析可能存在的原因，并提出至少三种针对性的职业规划支持措施。

三、

作为一名汉语国际教育专业的教师，你注意到许多国际学生在准备中国就业市场时，存在对行业信息了解不足、面试技巧欠缺（尤其是跨文化面试）的问题。请设计一个线上职业工作坊的主题和主要内容框架，旨在帮助他们提升求职竞争力。

四、

论述汉语国际教育专业教师在与国际学生进行职业咨询时，应如何发挥自身专业优势，并提供具体实例说明。

五、

假设你负责学校国际学生职业发展中心的一部分工作，请阐述你将如何与当地企业建立合作关系，以期为国际学生提供更多元化、高质量的实习和就业机会，并说明在合作中需要注意的关键问题。

六、

请解释在为国际学生提供职业规划支持服务时，“文化敏感性”和“同理心”的重要性，并结合汉语国际教育领域的特点进行说明。

七、

结合当前中国社会发展和经济形势，分析对汉语国际教育背景的国际学生而言，未来可能有哪些新兴的职业发展机遇，以及他们需要具备哪些关键能力才能抓住这些机遇。

试卷答案

一、

汉语国际教育专业背景下，大学国际学生职业规划支持工作的独特性主要体现在：

1.跨文化融合需求：支持工作需兼顾学生的母语文化背景与中国社会文化环境，帮助其实现文化适应与职业发展目标的融合。

2.语言能力关联：职业规划需紧密结合学生的汉语水平，分析语言能力对其职业选择、求职过程及职业发展的具体影响，并提供针对性语言提升支持。

3.专业领域导向：支持需结合汉语国际教育的专业特点，引导学生认识自身专业优势，拓展在语言教学、跨文化交流、文化传播等相关领域的职业路径。

4.多元文化视角：需要理解和尊重不同文化背景学生的职业价值观、求职偏好和伦理观念，提供包容性、差异化的指导。

5.教育机构角色：大学不仅是教育者，还需扮演文化桥梁、资源整合者角色，为学生提供融入中国社会、实现职业发展的全方位支持。

二、

可能原因分析：

1.文化归因：东南亚文化可能更强调从家庭或小圈子开始积累经验，兼职工作被视为熟悉社会、建立人脉的途径。

2.语言与技能障碍：汉语水平或专业技能（如商业知识）不足，限制了他们对中高端职位的竞争力。

3.信息不对称：对中国复杂的企业结构、行业动态及招聘流程了解有限，未能有效识别适合自身条件的职位。

4.职业认知局限：对汉语国际教育专业毕业生的职业可能性认知狭窄，未能将专业背景与更广泛的行业需求相结合。

5.签证与身份限制：签证类型可能限制了工作类型或时长。

针对性支持措施：

1.行业认知拓展：组织讲座、企业参观或校友分享会，介绍中国不同行业的发展前景、企业文化及对国际人才的需求，特别是与文化、教育、旅游相关的行业。

2.语言与职场技能提升：开设针对性的职业技能工作坊（如商务汉语、办公软件应用、跨文化沟通技巧、面试礼仪），结合汉语学习，提升求职实战能力。

3.个性化职业咨询：提供一对一咨询，帮助学生进行职业兴趣探索、能力评估，分析求职瓶颈，制定个性化的求职策略，包括简历修改、面试模拟等。

三、

工作坊主题：“解锁中国职场：汉语国际教育背景下的职业机遇与准备”

主要内容框架：

1.开场：认识中国就业市场

*中国主要行业发展趋势概述，重点介绍与文化、教育、旅游、互联网等相关的行业机会。

*中国企业类型及文化特点简介（国企、外企、民企、创业公司）。

*国际学生在华就业的法律框架与常见签证问题简介。

2.自我探索与定位

*职业兴趣与价值观评估工具介绍（如霍兰德代码、MBTI等简化版）。

*如何结合汉语国际教育专业背景与个人兴趣，发掘潜在职业方向。

*SWOT分析：评估自身优势（语言、文化）、劣势（行业知识、经验）、机会（政策支持、文化需求）、威胁（竞争、环境变化）。

3.求职技能提升：从简历到面试

*针对中国就业市场的简历撰写技巧（内容侧重、格式要求、关键词使用）。

*中式面试特点解析（行为面试、压力面试、关系建立的重要性）。

*跨文化面试准备：常见问题（如对中国的看法、职业规划）、如何展现文化敏感性与适应性、准备英文及中文自我介绍。

*模拟面试环节：分组进行，由教师或同伴扮演面试官，提供反馈