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特别关注孩子成长的“转折期”

摘要：四年级是小学阶段的一个承上启下的过渡期也是孩子们生理和心理发展的一个突变期，很大程度上算得上孩子成长的一个分水岭。作为家长要特别关注这个时期孩子的各种变化尤其是心理发展的变化。学习了解这一时期孩子的心里发展特征，并采取适当的应对措施，帮助孩子顺利度过这一特殊时期，为孩子的健康成长清扫障碍，同时也完成自我成长，这是当前我们家长迫切需要面对和解决的问题。

关键词：四年级 关注 心理状态 成长

引言：笔者接触一线小学英语教学十余年，现在同时兼任学校的心理健康辅导老师。在送走一届又一届的学生的教学过程中发现，每个年级的孩子都有着非常鲜明的成长印迹。尤其是在近几年的跨年级带课的教学过程中，笔者深刻地感受到，几个年级的学生的特征对比太明显了，笔者需要根据每个年级学生的不同的生理和心理特征，随时熟练地切换不同的“战术”，才能游刃有余地应对这帮孩子。而在这其中惊讶地发现，四年级真的

是个关键期，也是一个重要的“分水岭“。面对孩子成长的这个复杂的特殊时期，家长的关

心与否，以及能否采取适当的措施来应对各种复杂的问题，将直接影响或决定孩子在后面的学习成长之路中是进是退。为此，笔者以真实的案例来剖析四年级孩子的真实心理状态，并探讨家长们该如何正确应对孩子们出现的各种问题，从而为孩子们的健康成长“推波助澜”。

一、真实案例

这是一个真实的案例。小李是一名品学兼优的男生，自一年级入学起就各方面表现突出，是老师、同学和家长一致认同的好学生。直到四年级上学期期末考试，小李还拿了班级第一，年级前十。而他所写的作文还被老师推上了公众号，获得一度好评。然而四年级下学期刚开学，小李就在首次考试中一落千丈。分析原因后，小李决心转变骄傲轻敌的学习态度，迎头赶上。可在后面的学习中，数学老师多次向小李的妈妈反映：小李上课说话走神现象严重，作业的错误率高，书写工整度大不如前。这开始引起妈妈的重视。自此以后，妈妈经常检查小李的作业，要求对其中的错误和不足加以改正，并且试图通过加大作业量来惩戒，但效果并不明显。再后来，班主任老师又多次反映：小李与同学关系紧张，还有戏弄同学的倾向，甚至有出手伤人的现象。经过妈妈的反复

教育以及班主任老师的多次沟通交流，小李只是略微认识到自身问题，而在平时的言行中，依然保持自己的看法和认知。

与此同时，小李在课外的绝大部分时间，都是沉浸在手机听书或武侠小说的虚幻世界里，常常是一连听几集或两三天看完一本武侠小说，晚上入睡的时间也是越来越晚，甚至有失眠的倾向。妈妈很是担心，让小李走出家门，与朋友玩耍，可小李说，新家这边没有朋友。于是妈妈提出陪小李出去走走，也还是不行。因为这段时间的母子关系已经出现僵化。奈何爸爸在外地工作，无法及时参与其中。只待周末，爸爸回来，尽量与小李同学多沟通交流。

爸爸对小李同学的态度是很宽松、很包容的。爸爸很顾及小李的面子和感受，因而爸爸的话对小李来说是很有分量的，小李同学基本都是顺从爸爸的话、照着做，且做好后还能得到表扬的。渐渐地，在家里面形成了妈妈退居“幕后”，爸爸事无巨细“冲锋在前”的局面。在这个环境中，爸爸尽量满足小李的各种小要求，但又在原则性问题上毫不放松；而妈妈则留意一些细节问题，及时向爸爸提醒。渐渐地，小李的状况有了较大改观：首先是学习状态有所稳定，不在厌烦、应付各种学习任务；其次是与同学关系变得融洽，且在期末的公平竞选中得到大家的认可，并最终取胜；再次是课余生活恢复规律，与朋友玩耍，精神焕发。

二、案例分析

案例分析

看完这个案例，或许有人会惊叹“好险”！因为小李同学终能“悬崖勒马”，避免了“一落千丈”；也许还有人会觉得小李同学是“幸运儿”，因为他有一双时刻关注他成长且懂教育的父母。的确是这样！我们都知道孩子的成长需要父母的时刻关注，而每个时期所要关注的要点也是不尽然相同的，比如婴幼儿时期，我们要留意孩子的生长发育是否正常；到了低年级时，父母要注重孩子学习方法的指导和学习习惯的培养；到了中高年级，父母除了了解孩子的学习趋势，更重要的是关注其内心感受和心理健康状况的变化，等等。

四年级孩子的心理发展特征

那么四年级的孩子的心理状态究竟是怎样的呢？下面我们就来简单了解一下：

认知的空前发展

四年级学生的注意力、记忆力高度增强，逻辑思维能力和想象力迅猛增长并逐渐符合客观现实。随着科学技术的发展和人民生活水平的提高，现在的孩子的阅读量是惊人的，他们对信息的提取和加工速度也是超乎我们想象的。就拿小李同学来说，其阅读量在同年级水平中属偏上的，中国四大古典名著（红楼梦除外），基本烂熟于胸，其它中外名著也都广泛涉猎，对于科学类杂志更是爱不释手，还有班级内其他同学传阅的书籍无一遗漏，再加上各种电子产品的信息铺天盖地，让人目不暇接。现在妈妈对小李提出的问题，答案基本都是“不知道”。

情感