六年级数学下七总复习第三部分统计与可能性统计第二十八课时可能性整理与复习教案苏教版（2025—2026学年）.docxVIP

六年级数学下七总复习第三部分统计与可能性统计第二十八课时可能性整理与复习教案苏教版（2025—2026学年）

一、教学分析

六年级数学下册的“统计与可能性”是学生在学习统计初步知识后的重要阶段。本节课“可能性整理与复习教案”旨在帮助学生深入理解概率概念，掌握计算和推理方法。根据教学大纲和课程标准，本节课的核心概念是“可能性”，技能包括概率的计算和概率事件的描述。在单元乃至整个课程体系中，本节课承上启下，既是对前阶段统计知识的巩固，又为后续更复杂的概率学习打下基础。

二、学情分析

六年级学生已经具备了一定的数学基础，对统计和概率概念有一定的认识。但他们对概率的计算和推理可能存在困难，如混淆概率与频率、难以理解概率的加法原理等。此外，学生在生活中对概率事件的感知和经验有限，可能影响他们对概率概念的理解。因此，教学设计需关注学生的已有知识，同时注重引导学生通过实际情境来体验和理解概率。

三、教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：

1.让学生理解并掌握概率的概念，能够计算基本概率事件。

2.培养学生运用概率知识解决实际问题的能力。

3.提高学生对概率事件的描述能力。

达标水平要求学生能够：

1.正确理解概率的概念，并能运用概率知识解释生活中的现象。

2.独立完成概率计算，并能对结果进行合理分析。

3.能够描述概率事件，并能与他人进行有效交流。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够准确说出概率的基本概念和计算方法。

列举：能够列举日常生活中常见的概率事件。

解释：能够解释概率与频率之间的关系。

2.能力的目标

设计：能够设计简单的概率实验，并记录实验结果。

论证：能够运用概率知识对实验结果进行分析和论证。

评价：能够评价概率实验设计的合理性和实验结果的可靠性。

3.情感态度与价值观的目标

体验：通过参与概率实验，体验数学与生活的联系。

理解：理解概率在生活中的重要性，培养对数学的兴趣。

尊重：尊重实验结果，培养科学探究的精神。

4.科学思维的目标

推理：能够运用逻辑推理解决概率问题。

归纳：能够从实验结果中归纳出概率规律。

批判：能够对概率问题进行批判性思考。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的概率实验进行自我评价。

同伴评价：能够对同伴的实验进行客观评价。

标准评价：能够根据标准对实验结果进行评价。

三、教学重难点

教学重点在于理解和应用概率的基本概念，包括概率的计算和事件描述。难点在于学生对概率概念的深入理解，以及在实际情境中运用概率知识进行推理和决策。这些难点源于学生对概率抽象性的感知不足和实际应用经验的缺乏，需要通过具体的实验和案例来帮助学生突破。

四、教学准备

教学准备方面，我将制作多媒体课件，准备图表、模型等教具，并准备实验器材以供学生操作。同时，我将设计任务单和评价表，帮助学生进行自主学习和自我评价。学生需预习相关内容，并收集相关资料。此外，我将安排小组合作学习，确保教学环境适宜。准备工作将确保教学过程顺利开展。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.以一个简短的提问开始，回顾上节课学过的统计知识，如平均数、中位数等。

2.展示一些生活中常见的概率事件图片，如掷骰子、抽签等，引导学生思考这些事件的结果是否有确定性。

3.提问：生活中有哪些事件的结果是我们无法预测的？这些事件有什么特点？

4.引出本节课的主题——可能性。

学生活动：

1.回答教师提出的问题，分享自己对生活中概率事件的观察和思考。

2.观察并思考图片中的概率事件，尝试用自己的语言描述这些事件的特点。

新授环节（35分钟）

任务一：认识可能性

教师活动：

1.引入概率的定义：可能性是指某个事件发生的概率，用分数或小数表示。

2.以掷骰子为例，演示如何计算每个面朝上的概率。

3.引导学生思考：掷骰子时，每个面朝上的可能性是否相等？

4.讲解概率的计算方法，并举例说明。

学生活动：

1.认真听讲，理解概率的定义和计算方法。

2.跟随教师的演示，尝试计算掷骰子每个面朝上的概率。

3.思考并回答教师提出的问题。

任务二：概率的计算

教师活动：

1.以抽签为例，演示如何计算抽到特定签的概率。

2.引导学生思考：抽签时，抽到每个签的概率是否相等？

3.讲解概率的计算方法，并举例说明。

4.提供一些练习题，让学生独立完成。

学生活动：

1.认真听讲，理解概率的计算方法。

2.跟随教师的演示，尝试计算抽签的概率。

3.思考并回答教师提出的问题。

4.独立完成练习题。

任务三：概率的加法原理

教师活动：

1.以抛硬币为例，演示如何计算同时抛出两个硬币得到特定结果的概率。

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