《第一节自然资源概况》教案新部编本.pdfVIP

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教师学科教课设计

[20–20学年度第__学期]

任教课科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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《第一节自然资源概略》教课设计

教课目的：

知识与能力：认识自然资源及其分类，认识自然资源与人类生产生活的亲密联系和重要

性，以及我国的资源国情。培育学生用实例剖析归纳能力。

过程与方法：经过指引学生自己采集资料、剖析资料得出结论，着重培育学生的自主学

习、合作学习能力。

感情、态度价值观：培育学生的合理利用和保护资源的观点。

教课重点：

1.合理利用和保护资源的重要性

2.我国自然资源的基本特色

教课难点：

如何合理利用和保护自然资源

教课方法：

议论法、研究法

教课过程：

导入新课

【教师解说】前几章我们学习了我国的地形、天气、河流等自然地理因素，它们是我国自然

环境的重要构成部分。大家知道，人类的生活和生产离不开自然环境，也离不开自然资源。那么

我国的自然资源状况如何呢？我们又如何利用它们为人民生活和经济建设服务呢？

今日我们就来学习我国的自然资源的基本特色。

【出示板书】第一节自然资源概略

【教师发问】什么是自然资源？

【学生回答】存在于自然界中，能被人类所利用的天气、水、土地、丛林矿产等物质和

物质的运动，都是自然资源。

【教师指引】请同学们从衣食住行和学习等方面，举例说明自然资源与我们的关系；归纳自

然资源的含义。（鼓舞学生进行发散思想，培育总结和归纳的能力）

【学生活动】每个小组共同学习研究，而后选一名代表陈说。（给学生自主学习、研究学习、

共同学习的时机，放飞学生的思想）

【教师增补】针对学生举例中出现的错误，可增补为：有些物质和能量固然对人类实用

但不是从自然界中直接获得，而是人类加工、培育的，就不是自然资源，当古人类还没法利用

的也不可以称为自然资源。如闪电等。

【教师指引】请同学们阅读课文，说明自然资源的详细分类及其含义。

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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【教师指导】掌握住两类自然资源划分的根本。

【教师发问】可重生资源和非可重生资源的定义是什么？

【学生回答】在短时间内能够更新、重生，或能够循环使用，属于可重生资源；在相当

长时间内难以重生的自然资源，属于非可重生资源。

【教师发问】以下属于非可重生资源的是：A.西装革履B.涛涛江水C.黄灿灿的水稻D.漆黑发

亮的煤炭（让学生理解什么是自然资源，并会划分可重生与非可重生资源）

【学生活动】以小组为单位再分类列举几个例子。（教师对学生列举的例子进行适合指引

和评论）

【教师承转】可重生资源能否就是“取之不尽、用之不断”的呢？假如利用和保护不妥

可重生资源能够转变为非可重生资源。

【教师指引】说说自己的见解，而后举更多的实例并总结归纳说明的问题。

【学生活动】学生以小组为单位议论后，联合采集好的有关资料、信息在组内演讲。（充足

发挥学生的自主性和研究性，对出现的错误，由学生共同议论纠正）

【师生归纳】可重生资源假如不可以被合理的利用也会枯竭的。

【教师承转】由上看出，合理利用和保护自然资源是特别重要的，那么，我国自然资源的基

本国情如何呢？

【出示下表】

自然资源陆地面积矿产资源耕地面积河流年径流量丛林面积