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《文学概论》说课

1．《文学概论》课程在人才培养方案中的地位和作用

文学理论，通称文学概论，属于人文科学范畴，是文艺学的重要分支之一。

既是汉语言文学专业的专业主干必修课，也是汉语言文学专业文学类课程的基础

理论课，在该专业课程中占有极其重要的地位。该课程在马克思主义文艺学、美

学基本理论的指导下，批判地继承了中国古代文学理论、西方现代文学理论的精

华，系统阐明文学的基本原理和基础知识，帮助学生掌握文学的基本规律，以及

正确认识和分析文学现象的基本理论和方法，培养学生创作、欣赏和评论文学作

品乃至分析其它文学现象的能力，为进一步学习其它文学课程，从事文学创作和

研究工作、语文教学以及其它文化事业单位的实际工作提供基本概念范畴和方法

论基础。文学概论具有严密的理论性、思辨性、实践性和跨学科性。为汉语言文

学专业文学类课程提供基本概念范畴和方法论支持，是学习其它文学类课程、提

高人文素质尤其应用能力、审美能力和创新能力的最为重要的基础理论课程之

一。

2．《文学概论》课程教学设计及改革思路

（1）教学目标：

《文学理论》课程以系统传授文学基础理论知识和培养理论思维能力为基本

内容。该课程在马克思主义文艺学、美学基本理论的指导下，批判地继承了中国

古代文学理论、西方现代文学理论的精华，系统阐明文学的基本原理和基础知识，

帮助学生掌握文学的基本规律，以及正确认识和分析文学现象的基本理论和方

法，培养学生创作、欣赏和评论文学作品乃至分析其它文学现象的能力，为进一

步学习其它文学课程，从事文学创作和研究工作、语文教学以及其它文化事业单

位的实际工作提供基本概念范畴和方法论基础。

（2）教材分析

本课程采用王先霈、孙文宪主编，由高等教育出版社2005年6月出版的《文

学理论导引》作为教材。该教材是教育部面向21世纪课程教材，也是普通高等

教育“十五”国家级规划教材，还是高等教育“百门精品”课程教材。本书适

合高等学校中文系、艺术系的专业基础课教学用，也适合文学爱好者提高文学修

养阅读。《文学理论导引》以源于文学实践的“问题意识”为出发点，以理论范

畴和文学活动的构成为逻辑框架，通过描述、比较和分析经过文学实践检验的各

种理论观点，对文学的基本理论知识作了简明、系统的介绍。增加了以往其它教

材较少涉及但又与文学相关的某些内容，如文学的虚构性、母题、原型在文学创

作中的作用、通俗文学等。该教材还着重强调了对各种理论知识描述的客观性，

以突出多样性、实用性和文学观念的开放性，避免使教材成为某种文学见解的一

家之言。该教材比较注意教材的通识性、趣味性、生动性，而不象有些教材一味

强调文学理论的“理论性”，避免了教材过于抽象、枯燥，脱离文学活动实际的

毛病，能较好地为专科层次的学生接受。

（3）主要教学方法和手段

本课程教学以理解、掌握基本理论知识和培养相应的思维方式为目的，在讲

授上尽可能地采取“专题”式的教学方式，围绕一个基本理论观点、命题或思潮，

通过介绍不同的见解、对文学创作的实际影响和各种文学史材料，把理论知识讲

细、讲活、讲透。为实现这一教学目的，在必要时采取观摩影视作品、讨论文学

文本等多种教学形式，激发学生学习的主动性。对某些抽象理论概念的讲授，采

取介绍理论形成的历史过程、多学科视角分析等方式，引导学生深入思考，达到

理解和掌握知识的目的。

（4）教学内容及环节的确定：

鉴于这门课程的理论性较强、比较抽象，与讲授具体作品和作家的文学史

课程有明显的不同，学生需要较长的时间才能适应，在教学中我们特别注意学习

的渐进性，可把教材中列为首章的关于文学本质的内容放在后面，先讲文学体裁

等章节。这样处理，既注意到了与现当代文学、古代文学等课程的衔接，又便于

从具体进入抽象，有利于学生逐步适应理论学习的特点和要求。为强化学生对理

论知识的掌握，在某些章节的教学中我们采取了专题式的讲授方式，以某个理论

观点或思潮、命题为专题，与文学创作实践结合，介绍不同理论学派的观点及其

发生的社会、时代背景，将抽象的理论置于其发生的文学史、文化史中，使学生

对抽象的理论概念有生动、具体的感受，较好地调动了学生的学习兴趣。在理论

知识的讲授中，尤其注意与当前文学实践的结合，注意用文学理论解决学生自己

在文学阅读和艺术欣赏中提出的问题。这些与实践结合的教学方式，更有利于学

生理解和掌握文学理论。

（5）课程教学条件：

多媒体课室。

（6）课程教学效果预测：

通常来讲中文系的学生形