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目录
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目录I
摘要I
AbstractIII
绪论1
一、研究缘起1
二、研究目的2
三、研究意义3
四、研究综述4
五、研究思路8
六、研究方法9
七、创新之处9
第一章高中古诗词诵读教学与语文学科核心素养概述11
第一节高中古诗词诵读教学11
一、诵读11
二、古诗词诵读教学14
三、高中语文教科书中古诗词选编情况14
四、高中进行古诗词诵读教学的必要性17
第二节语文学科核心素养18
一、核心素养的内涵与特征18
二、核心素养相关概念辨析20
三、语文学科核心素养的内涵与特点22
第三节古诗词诵读教学与语文核心素养的关联性分析23
一、古诗词诵读丰富语言表达与运用的形式23
二、古诗词涵泳激发学生的直觉和形象思维24
三、古诗词诵读赏析能提升审美与鉴赏能力25
四、古诗词诵读教学传承中华优秀传统文化26
第二章高中古诗词诵读教学现状调查分析27
第一节高中古诗词诵读教学现状调查27
一、调查设计27
二、调查实施28
三、调查结果统计分析28
第二节高中古诗词诵读教学的问题分析42
一、诵读目标模糊，难以达到古诗词诵读预期42
二、诵读内容单一，古诗词诵读教学效率较低42
三、教学方法僵化，古诗词诵读学习兴趣不强43
四、教学评价简单，难以检测古诗词诵读效果45
第三节高中古诗词诵读教学的问题成因分析46
一、缺乏古诗词诵读教学目标的系统认知46
二、忽视课外古诗词诵读内容的有机整合47
三、诵读方法一成不变，缺少教学创新47
四、古诗词考核方式简单，陷入应试思维48
I
扬州大学硕士学位论文
第三章语文核心素养背景下高中古诗词诵读教学策略49
第一节合理建构诵读教学目标，分层落实语文核心素养49
一、改变诵读认知，明确诵读目标的依据49
二、围绕核心素养，制定诵读层次目标53
第二节丰富诵读教学内容策略，全面落实语文核心素养57
一、编写“导学案”，引导语文学习57
二、精选诵读材料，激发审美能力58
三、归纳诵读素材，确定共同主题59
四、课堂内外结合，传承经典文化60
第三节合理运用诵读教学方法，深入落实语文核心素养61
一、反复吟咏成诵，积累运用语言61
二、营造诵读情境，重视以文育美62
三、善用“涵泳”品味，促进思维能力64
四、开展诵读活动，弘扬诗词文化65
第四节优化诵读教学评价，细致落实语文核心素养66
一、鼓励多元评价主体67
二、丰富科学评价方式68
三、综合设定评价内容69
四、评价量表的制定与范例70
结语73
参考文献75
附录78
攻读学位期间取得的研究成果82
致谢83
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