让课堂教学更加和谐有序――初中音乐课堂管理现状分析及对策.pdfVIP

让课堂教学更加和谐有序一一学校音乐课堂管理现状

分析及对策

【摘要】：由于教育制等方面的缘由，我国目前应试教育的

局面一时没法转变，整个社会看学校、老师的好坏，就是看中考、高

考的重点升学率如何，而根本忽视同学的综合素养及力量的开展。所

以，到了学校阶段，很多家长、学校、同学、老师轻视音乐课堂教学。

局部教材内容选择不够完善影响了同学的学习爱好，有些音乐老师缺

乏学习、工作热忱，不能在同学中树立威信，不能受到同学的敬重,

种种缘由导致不少音乐课堂教学秩序较差，从而严峻影响了课堂教学

效率。本文主要论述通过老师自身的努力，来转变这一现状。细心布

置、管理音乐教室，通过干净而布满艺术感的环境来陶冶同学；努力

提高自身素养，通过老师的才华来吸引同学；尽力呵护敬重同学，用

爱心来走近同学；细心选择教学内容，增加同学学习的爱好性；细心

设计教学过程，提高同学的参加性。通过以上努力，使学校音乐课堂

教学更加和谐有序，从而保证课堂教学的有效性。

【关键词】：学校音乐课堂管理有序和谐高效

一、学校音乐课堂管理现状

随着课程的不断深化，不少音乐老师努力学习，勇于探究，众多

新观点、新方法推陈出新，不少音乐课堂教学消失了可喜的变化。尤

其在一些公开课中，我们欣喜地发觉，音乐课堂内容丰富了，形式生

动了，气氛活泼了，效率提高了，同学变得敏捷而布满活力，老师变

得睿智而包含激情。但值得忧虑的是，你也会发觉不少音乐课堂上有

“休息或放松〃的，〃无精打采〃的，〃叽叽喳喳〃讲话的，唱歌时〃乱

吼乱叫的，搞小动作的等等。有些音乐老帅上公开课和上一般诔简

判假设两人，在公开课上特别投入，神采飞扬，同学们也乐观参加，

课堂气氛活泼；而在一般课上课堂纪律难以掌握，导致老师的心情低

落，同学的爱好降低，最终使教学质量大打折扣。心理学家弗雷法克

•琼斯讨论认为，无序的课堂会使老师失去大量的教学时间。

有时，有些音乐老师为了保证课堂的〃有序〃，已向同学妥协，

他们会选同学们比拟追捧的明星的光碟在音乐课上从头放到尾，内容

有演唱会的、音乐会的，甚至有与音乐课搭不上边的故事片的。这样，

老师轻松，同学快乐，课堂上不会出什么问题。此时的老师已成了一

位播控师。

二、分析学校音乐课堂无序的缘由

1.家长、学校、同学对音乐课不重视。

学校音乐学科目前属中考非考试科目，受应试教育影响，家长、

学校、同学对音乐学科普遍存在轻视心理。

①家长对音乐课抱无所谓态度。

其实，很多家长都盼望自己的孩子能更多一些的得到音乐艺术的

熏陶，这样，将来孩子就可以多一些休闲的方式，多一些与人沟通的

平台，丰富一些情感内容等等。所以家长们在孩子很小的时候就开头

把他们送到各类音乐培训班去。但现实摆在面前，同学能否上一所自

己满足的高中学校,最终还是要看中考的成果，而除了考音乐特长生,

中考不需考音乐。所以，到了学校阶段，家长们一般都会中断孩子的

各类音乐培训I班。他们对孩子在学校或家里的中考科目学习状况比拟

关注，假如孩子在家