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研究报告

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建立师德师风建设长效机制方案

一、总体要求

1.1.建设目标

(1)建立师德师风建设长效机制的首要目标是塑造一支政治坚定、业务精湛、品行高尚的教师队伍，这是我国教育事业可持续发展的基石。具体而言，目标是使每一位教师都能牢固树立“四有”好老师的理念，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，全面提升教师的思想政治素质、职业道德水平和教育教学能力。

(2)在实现这一目标的过程中，我们将着力推进师德师风建设的系统化、规范化，通过建立科学合理的评价指标体系和考核评价机制，对教师师德师风进行全面评估，确保师德师风建设的成果能够得到及时有效的反馈和改进。此外，我们还致力于营造风清气正的教育生态环境，让每一位教师都能在公正公平的环境中教书育人，为学生的全面发展提供有力保障。

(3)长效机制的建立还需注重教师个人成长与发展，通过实施针对性的培训计划和激励机制，激发教师的内在动力，促进其不断追求卓越。同时，我们还将加强家校合作，引导家长和社会各界共同关注和支持师德师风建设，共同营造全社会尊师重教的良好氛围，为实现我国教育现代化、建设教育强国提供有力支撑。

2.2.建设原则

(1)建设师德师风长效机制必须坚持党的领导，确保教育事业的正确政治方向。这意味着要将党的教育方针和社会主义核心价值观融入师德师风建设的全过程，通过加强思想政治教育，引导教师坚定理想信念，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。

(2)在建设过程中，我们要遵循师德师风建设的客观规律，注重实际效果，坚持问题导向，聚焦师德师风建设的薄弱环节，有的放矢地开展各项工作。同时，要坚持依法治教，依法规范教师行为，保障教师合法权益，确保师德师风建设在法治轨道上运行。

(3)此外，师德师风建设还应坚持全员参与、全程管理、全面覆盖的原则。要求全体教师自觉遵守师德规范，形成人人重视、人人参与的良好局面。在时间上，要实现师德师风建设与教育教学活动同步规划、同步实施、同步考核；在空间上，要覆盖教师职业发展的全过程，确保师德师风建设无死角。通过这些原则的贯彻实施，确保师德师风建设长效机制的科学性、系统性和有效性。

3.3.适用范围

(1)本方案适用于全国各级各类学校、教育机构中的教师，包括公立学校、私立学校、幼儿园、特殊教育学校等，以及从事教育教学工作的所有教师，无论其职务级别、职称或任职年限。

(2)方案涵盖所有从事教育教学活动的教师，包括专任教师、兼任教师、客座教师以及参与学生管理和服务的工作人员。此外，方案也适用于教育系统内的行政管理人员、教研员等，确保师德师风建设覆盖所有与教育教学相关的人员。

(3)方案的实施不仅限于在职教师，同时也适用于教师招聘、培训、考核等各个环节，旨在建立贯穿教师职业生涯全过程的师德师风建设体系，确保每一位教师都能在师德师风建设方面得到全面规范和引导。

二、组织领导与责任分工

1.1.组织领导机构

(1)建立健全师德师风建设长效机制的组织领导机构是确保工作顺利开展的关键。该机构应设立在国家教育主管部门，由教育部长担任组长，负责统筹协调全国师德师风建设工作。副组长由教育部相关司局负责人担任，成员包括各级教育行政部门、学校代表、教师代表、社会专家学者等。

(2)在地方层面，各省级教育行政部门应设立相应的师德师风建设领导小组，由省级教育行政部门负责人担任组长，负责本行政区域内师德师风建设的组织实施。领导小组下设办公室，负责日常工作，办公室设在地市级教育行政部门。

(3)学校层面，每所学校应成立由校长任组长的师德师风建设领导小组，成员包括学校领导班子成员、教师代表、学生代表、家长代表等。领导小组负责制定学校师德师风建设实施方案，组织开展相关工作，确保师德师风建设在学校得到有效落实。同时，学校应建立健全师德师风建设工作责任制，明确各部门、各岗位的职责，形成上下联动、齐抓共管的工作格局。

2.2.责任分工

(1)在师德师风建设长效机制中，责任分工明确是保证工作落实的基础。国家教育主管部门负责制定全国师德师风建设的政策法规，监督指导各地教育行政部门和学校开展相关工作。具体而言，负责制定师德师风建设标准和考核评价体系，以及组织开展全国性的师德师风建设工作。

(2)省级教育行政部门承担起组织实施本地区师德师风建设的责任，负责本行政区域内师德师风建设的统筹规划、组织实施和监督评估。同时，要加强对市县教育行政部门的指导和监督，确保各级教育行政部门和学校按照要求落实各项任务。

(3)学校层面，校长作为第一责任人，对学校师德师风建设全面负责。学校领导班子成员要按照分工，具体负责师德师风建设的具体工作。各职能部门和教师个人也需明确自身在师德师风建设中的职责，形成全员参与、齐抓共管的良好局