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研究报告

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2025年学校师德师风建设工作计划模板五

一、总体要求

1.1.坚持师德师风建设的重要性

(1)在当今社会，教师作为教育工作者，肩负着培养下一代的重任。师德师风建设的重要性不言而喻。据《中国教育发展报告》显示，2019年全国中小学教师总数达到1841.4万人，其中具有高级职称的教师占比仅为15.4%。这表明，尽管我国教师队伍规模庞大，但高层次人才相对较少。加强师德师风建设，有助于提升教师队伍的整体素质，培养更多优秀人才。

(2)师德师风建设关系到教育事业的健康发展。近年来，一些地方发生的教育不端行为，如教师体罚学生、性侵学生等，严重损害了学生权益，影响了社会稳定。据教育部公布的数据，2019年共查处师德师风问题案件1.6万起，处理教师2.3万人。这些案例警示我们，加强师德师风建设刻不容缓。只有教师具备高尚的师德和良好的师风，才能为学生树立榜样，引导他们健康成长。

(3)师德师风建设关系到国家未来的发展。教师是民族精神的传承者，是国家未来的建设者。一个国家的繁荣昌盛，离不开一支高素质的教师队伍。据世界银行发布的《全球教育发展报告》显示，教育质量与国家经济发展密切相关。加强师德师风建设，有助于提高教育质量，为我国经济社会发展提供有力的人才支撑。同时，良好的师德师风也是提升国家软实力的重要途径。

2.2.遵循师德师风建设的原则

(1)师德师风建设应遵循以下原则：

首先，坚持社会主义核心价值观的引领。社会主义核心价值观是我国社会主义道德建设的基本遵循，也是师德师风建设的重要指导原则。在师德师风建设中，要深入贯彻落实社会主义核心价值观，将富强、民主、文明、和谐等价值观念融入教育教学全过程，引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观。

其次，注重师德师风建设的系统性和长期性。师德师风建设是一个系统工程，需要从制度、教育、监督等多个方面入手，长期推进。据《全国教育事业发展统计公报》显示，2019年全国中小学共有教职工1841.4万人，涵盖各个学段和各类学校。这意味着，师德师风建设需要覆盖所有教师，形成全员参与、全方位推进的良好格局。

再次，坚持师德师风建设与教育教学改革相结合。师德师风建设不能脱离教育教学实际，要紧密结合教育教学改革，将师德师风建设的要求融入课程设置、教学方法、评价体系等各个环节。例如，通过开展教育教学改革试点，将师德师风建设融入课堂，引导教师关注学生的个性发展，提高教育教学质量。

(2)在实际操作中，师德师风建设应遵循以下具体原则：

首先，依法治教原则。师德师风建设必须依法进行，确保教师的合法权益，同时也要规范教师的行为。据《中华人民共和国教师法》规定，教师享有教育教学、科学研究、学术交流等权利，同时也承担着教书育人、管理学生等义务。依法治教有助于维护教育公平，保障教师和学生权益。

其次，以德立教原则。教师是人类灵魂的工程师，其道德品质直接影响到学生的成长。师德师风建设要以德立教，强调教师的道德修养和职业操守，引导教师树立正确的教育理念，关爱学生，为人师表。

再次，民主管理原则。师德师风建设要注重民主管理，广泛听取教师意见，建立健全教师参与学校管理和决策的机制。据《中华人民共和国教育法》规定，学校应当建立教师代表大会制度，保障教师参与学校民主管理。民主管理有助于提高师德师风建设的实效性，增强教师的归属感和责任感。

(3)在实施师德师风建设过程中，还应遵循以下原则：

首先，注重实践原则。师德师风建设不能停留在理论层面，要注重实践，将师德师风建设的要求融入到教师日常工作和生活中。例如，通过开展师德师风实践活动，如志愿服务、支教活动等，引导教师将道德理念转化为实际行动。

其次，激励与约束相结合原则。在师德师风建设中，既要注重激励教师的积极性，又要加强约束，确保教师遵守职业道德规范。据《中小学教师职业道德规范》规定，教师要爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。激励与约束相结合有助于形成良好的师德师风氛围。

再次，公开透明原则。师德师风建设要公开透明，让全体教师知晓师德师风建设的目标、要求、措施和结果，确保师德师风建设的公正性和公平性。例如，通过定期公开师德师风建设工作总结，接受教师和社会监督，提高师德师风建设的公信力。

3.3.确定师德师风建设的总体目标

(1)师德师风建设的总体目标应立足于全面提升教师队伍的整体素质，具体目标如下：

首先，实现教师队伍的道德素质显著提升。通过加强师德师风建设，使教师具备坚定的理想信念、高尚的道德情操、扎实的专业知识、精湛的教学技能和良好的心理素质，成为学生健康成长的指导者和引路人。

其次，构建完善的师德师风建设制度体系。建立健全师德师风建设的规章制度，明确师德师风建设的责任主体、工作流程、考核评价和奖惩机制，确