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幼儿园英语活动教案《catandborn教案》（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案《catandborn》是针对幼儿园阶段设计的英语活动教案。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园英语课程标准》，本单元旨在培养幼儿对英语的兴趣，提高幼儿的基本英语听说能力。本课内容是单元中的一部分，主要围绕“动物”这一主题展开，通过学习“cat”和“born”等单词，让幼儿了解动物的出生，培养幼儿的观察力和语言表达能力。核心概念包括动物名称和出生的概念，技能包括单词的发音和简单的句子组合。

2.学情分析

幼儿园阶段的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿和表现。他们已有的知识储备有限，但对动物和出生等概念有一定的认知。在技能方面，他们能听懂简单的指令，能模仿简单的发音，但词汇量有限，句子结构简单。在认知特点上，他们喜欢通过游戏和活动来学习，对颜色、形状等视觉元素敏感。可能存在的学习困难包括发音不准确、词汇记忆困难等。

3.教学策略

针对学情分析，本教案将采用以下教学策略：

游戏化教学：通过游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

情境化教学：创设真实的语言环境，让幼儿在实际情境中运用英语。

互动式教学：鼓励幼儿积极参与课堂活动，提高他们的语言表达能力。

分层教学：根据幼儿的个体差异，设计不同层次的学习任务，满足不同学生的学习需求。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：学生能正确发音并说出单词“cat”和“born”。

列举：学生能列举出至少三个关于动物的英文单词。

解释：学生能解释“born”一词在句子中的含义。

2.能力的目标

设计：学生能设计一个简单的句子，描述动物出生的场景。

评价：学生能评价同伴设计的句子，指出其中的错误或改进之处。

论证：学生能通过图片或实物，论证自己选择的动物种类。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：学生能欣赏动物的多样性和生命的可贵。

尊重：学生能尊重动物，不伤害动物。

合作：学生在小组活动中能积极合作，共同完成任务。

4.科学思维的目标

观察：学生能观察图片或实物，发现动物的出生特征。

推理：学生能根据观察到的特征，推理出动物的种类。

分析：学生能分析动物出生的过程，理解其意义。

5.科学评价的目标

自我评价：学生能自我评价在活动中的表现，找出自己的优点和不足。

同伴评价：学生能客观评价同伴的表现，给出建设性的意见。

教师评价：教师能根据学生的表现，给出针对性的评价和指导。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生正确发音和拼写单词“cat”和“born”，以及运用这些单词构建简单的句子。教学难点则在于让学生理解“born”一词的含义，并能够通过观察图片或实物来描述动物的出生过程，这一难点源于幼儿对抽象概念的理解能力和词汇量的限制。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、动物图片、出生过程的视频、单词卡片以及互动游戏道具。学生需预习相关动物知识，并准备画笔和纸。教学环境要布置成轻松愉快的学习氛围，包括小组座位安排和黑板板书设计，确保教学活动顺利进行。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师通过展示一系列可爱的小猫图片，引起学生的兴趣，并提问：“同学们，你们喜欢什么动物？你们知道猫是什么吗？”

学生自由发言，分享自己对猫的了解。

教师总结：“今天，我们要学习一个关于猫的英语单词，它的名字叫‘cat’。”

新授（30分钟）

任务一：单词学习

教师通过PPT展示单词“cat”的图片和文字，并引导学生跟读。

学生跟读5遍，教师纠正发音。

教师解释“cat”的含义：“‘cat’是一种小型的、有长毛的、捕鼠的动物。”

任务二：字母拼读

教师展示“cat”的字母组合，并引导学生拼读。

学生分组练习，教师巡视指导。

学生能够正确拼读“cat”的字母组合。

任务三：单词游戏

教师组织“单词接龙”游戏，学生轮流说出以“cat”结尾的单词。

学生积极参与，拓展词汇量。

任务四：句子构造

教师展示例句：“Thecatisonthebed.”并引导学生模仿。

学生分组练习，构造简单的句子。

学生能够运用“cat”造句。

任务五：角色扮演

教师组织角色扮演活动，学生扮演不同的角色，使用“cat”进行对话。

学生积极参与，提高口语表达能力。

巩固（10分钟）

教师通过PPT展示“cat”相关的单词和句子，学生跟读并模仿。

学生分组练习，教师巡视指导。

学生能够正确发音和拼写单词“cat”。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了关于猫的英语单词‘cat’，并学会了如何运用它来构造句子。”

学生复述所学内容，巩固记忆。

当堂检测（5分钟）

教师通过PPT展示一些关于“cat”的题目，学