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基于心理学的初中英语课堂沉默现象成因与干预策略研究论文.docx

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    基于心理学的初中英语课堂沉默现象成因与干预策略研究论文

    **摘要**：本文基于心理学视角，深入探讨初中英语课堂沉默现象的成因及其对教学效果的影响，并提出相应的干预策略。通过对学生心理状态、教学环境等多方面的分析，揭示课堂沉默背后的复杂因素，旨在为初中英语教师提供有效的教学改进方案，提升课堂互动性和学生参与度。

    **关键词**：心理学；初中英语；课堂沉默；成因；干预策略

    一、引言与背景

    （一）1.课堂沉默现象的普遍性及其影响

    在当前的初中英语教学中，课堂沉默现象普遍存在，表现为学生在课堂上不愿主动发言、参与讨论，甚至在教师提问时也保持沉默。这种现象不仅影响了课堂氛围的活跃度，还直接阻碍了教学效

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