部编版四年级上册语文习作例文教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编版四年级上册语文习作例文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本教案针对部编版四年级上册语文习作例文，依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》及教学大纲的要求，旨在培养学生的习作能力。内容涉及写作技巧、文体知识、语言表达等方面，与单元主题紧密相关，是提升学生综合语文素养的关键环节。核心概念包括：写作素材的积累、写作方法的掌握、语言表达的规范。技能包括：观察生活、构思布局、谋篇布局、锤炼语言。

2.学情分析：四年级学生已经具备一定的语文基础，对写作有一定兴趣，但普遍存在以下问题：观察生活不够细致、构思布局能力不足、语言表达不够准确。为提高教学效果，需关注学生的生活经验，激发学生兴趣，引导他们从生活中发现素材，培养观察能力；同时，通过范例分析、小组合作等方式，帮助学生掌握写作技巧，提高语言表达能力。

3.教学目标与达标水平：本课教学目标包括：掌握写作素材的积累方法；学会构思布局，提高谋篇布局能力；规范语言表达，提高写作水平。达标水平为：能独立完成一篇结构完整、语言通顺的习作，表达清晰，富有创意。

二、教学目标

1.知识目标：

说出部编版四年级上册语文习作的基本要求和常见类型。

列举几种常见的写作素材搜集方法，如观察生活、阅读积累等。

解释习作中的修辞手法及其在表达中的作用。

2.能力目标：

设计一个简单的写作提纲，能够规划文章的结构和内容。

通过小组讨论，能够与他人协作完成一篇习作。

评价一篇习作，指出其中的优点和改进空间。

3.情感态度与价值观目标：

养成认真观察生活、积累素材的习惯。

培养学生对写作的兴趣，提高表达自我情感的能力。

树立正确的写作观念，认识到写作对于个人成长的重要性。

4.科学思维目标：

发展逻辑思维，能够清晰、有条理地表达自己的想法。

培养批判性思维，能够对习作进行合理的分析和评价。

5.科学评价目标：

评价自己的习作，能够识别自己的进步和不足。

评价他人的习作，能够提出建设性的意见和建议。

三、教学重难点

教学重点在于指导学生掌握部编版四年级上册语文习作的基本技巧，包括观察生活、积累素材、构思布局等。教学难点在于帮助学生克服写作中的表达障碍，提高语言表达的准确性和生动性，尤其是在运用修辞手法和个性化表达上。难点形成的原因在于学生对生活观察的局限性以及语言表达能力的不足，需要通过实例分析和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含写作技巧、例文分析的多媒体课件；准备图表、模型等辅助教具；收集相关的音频视频资料以丰富教学内容；设计任务单和评价表以指导学生练习和评估。同时，学生需预习教材内容，收集写作素材，并准备必要的文具如画笔和笔记本。此外，还需考虑教学环境，如安排小组座位，设计黑板板书框架，确保教学环境能够支持互动和协作学习。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段优美的自然风光视频，引导学生关注生活中的美好瞬间。

2.提问：“你们喜欢大自然吗？你们有没有哪些难忘的户外经历？”

3.引导学生思考：“如果要把这些美好的瞬间记录下来，我们可以用什么样的方式呢？”

4.引出本节课的主题：“今天，我们就来学习如何用文字描绘生活中的美好瞬间。”

学生活动：

1.观看视频，感受大自然的美丽。

2.回答教师提出的问题，分享自己的户外经历。

3.思考如何用文字记录美好的瞬间。

二、新授环节（30分钟）

任务一：观察与积累（5分钟）

教师活动：

1.引导学生观察教室环境，找出一些值得记录的细节。

2.分享一些观察生活的技巧，如：细致观察、捕捉细节、运用感官等。

3.学生进行观察练习，记录下自己观察到的事物。

学生活动：

1.观察教室环境，寻找值得记录的细节。

2.运用观察技巧，记录下观察到的事物。

3.与同学交流观察结果。

任务二：素材整理（10分钟）

教师活动：

1.引导学生回顾观察到的素材，进行整理和分类。

2.分享一些素材整理的方法，如：列提纲、写关键词、制作思维导图等。

3.学生进行素材整理练习，将观察到的素材进行分类和整理。

学生活动：

1.回顾观察到的素材，进行整理和分类。

2.运用素材整理方法，将素材进行分类和整理。

3.与同学交流整理结果。

任务三：构思布局（10分钟）

教师活动：

1.引导学生思考如何构思一篇习作，包括：确定主题、安排结构、设计情节等。

2.分享一些构思布局的方法，如：头脑风暴、思维导图、故事板等。

3.学生进行构思布局练习，设计一篇习作的大纲。

学生活动：

1.思考如何构思一篇习作，包括：确定主题、安排