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基于三重表征的高中化学教学策略对学生批判性思维能力的培养论文.docx

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    基于三重表征的高中化学教学策略对学生批判性思维能力的培养论文

    摘要：本文以高中化学教学为背景，探讨了基于三重表征的教学策略对学生批判性思维能力的培养。通过分析三重表征的概念及其在化学教学中的实际应用，提出了针对性的教学策略，旨在提高学生的批判性思维能力，为高中化学教育提供有益的参考。

    关键词：三重表征；高中化学；教学策略；批判性思维

    一、概念阐述

    （一）1.三重表征的内涵

    三重表征是指在化学教学中，通过宏观现象、微观解释和符号表达三种方式来呈现化学概念、原理和过程。这种表征方式能够帮助学生从不同角度理解化学知识，形成全面、系统的认知结构。具体来说，宏观现象是指学生可以直接观察到的实验现象，如

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