中职高教版语文基础模块下册 第六单元21.2《琵琶行》说课稿(内嵌音频+视频).pdfVIP

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《琵琶行》微课说课稿

各位评委大家好，今天，我要讲的课文的题目是《琵琶行》。

《琵琶行》是唐代著名现实主义诗人白居易的名篇，它选自于高教

版中职语文基础模块下册。我们都知道唐诗是中国文学史上的一座

高峰，而白居易就是其中的佼佼者之一。《琵琶行》是白居易写的一

首叙事长诗，同时它也是我国古代叙事诗和音乐诗中的“千古绝

唱”。下面，就由我来介绍一下自己的说课设计。我的说课内容由

“说教材”、“学情分析”、“教学要点”，“说教法学法”、“教学设

计”等五部分组成。

一说教材

1.情感目标：体会“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵，

体会作者对琵琶女身世的同情和对自身命运的慨叹。

2.知识目标：欣赏作者以语言文字来表现音乐形象的艺术技巧，了

解运用环境描写侧面烘托气氛，表达人物思想感情的表现手法。

3.能力目标：初步学习这种以文字表现音乐的写作手法。

二学情分析

中职的学生，他们已有初步的文言知识积累，所以字句的疏通

上应该没有问题，可以结合注释在课前预习完成。但学生主要还停

留在泛读基础上，没有掌握系统的诗词鉴赏方法。所以我想本课教

学应重点落实诗歌的鉴赏技巧。

三教学要点

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诗歌鉴赏的要点是鉴赏语言，理解和评价作者情感，这一点我

将在讲课过程中不断落实。

四说教法、学法

新课改的一个重要理念是培养学生的自我学习能力，因此我主

要秉持以教师教为主导，以学生学为主体的理念，使用“整体感知

——局部研读——综合领悟——迁移提高”的教学方法，以诵读、

设疑、讨论为主线，培养学生的阅读和鉴赏能力。

下面，我重点来陈述一下我的教学设计：

五教学设计

1、激趣导入纯音乐《琵琶行》

2、检查预习部分

关于作家作品，文体特点由学生作答

3、初读课文，疏通文意

4、整体感知，此时提出研读本诗的三个大问题：

（1）序的作用

（2）全诗的感情基调

（3）最能反映作者凄凉心境的核心句子

5、解析本诗的总体思路是：

1、谁解琵琶声？2、谁解青衫泪？3、谁解风物意？

首先“谁解琵琶声”这是文章的重点部分。对音乐的描写尤有

独到之处。出现了很多名句，可以让学生先挑出来读读。其实这个

曲子可以分为四个部分。第一部分是“前奏曲”，第二部分“欢乐

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曲”，第三部分“沉思曲”，最后一部分是“悲愤曲”。这一部

分主要在于品味作者描写音乐的妙处，学生可以概括出作者描写音

乐的方法，如比喻，侧面烘托，叠词的运用等。然后引导学生思

考，随着音乐的变化作者感情发生了怎样的变化？琵琶女的演奏收

到了什么效果？自然引出下一问题“谁解青衫泪？”（引出对第三段

和第四段的学习，分别让学生设想自己就是文中人物，读出应有的

情感。了解琵琶女和诗人的遭遇。）

答案——“同是天涯沦落人”，“相逢何必曾相识”！读到此

处，理解作者情感就变得水到渠成。

最后，我引导同学们注意到景物描写对抒情的作用，“谁解风物

意？”

其实，景物描写起到的是一种烘托渲染的作用。

最后，我再次组织同学们朗诵，这个时候，同学们就能比较准

确的将情感融入到朗诵之中了，发动他们进行一个小型的朗诵比

赛，进一步激发他们对诗歌的兴趣，提高他们的鉴赏能力，让他们

真正的爱上中国诗歌，更进一步的爱上中国古典文学。

以上就是我的说课内容，谢谢大家。