简单概率可能性分析及分类教学研究.pdfVIP

2.1的可能性

【学习目标】

知识和技能：

1、通过一系列实例分析的可能性，体验发生的可能性的意义。

2、了解必然、不确定、不可能的概念．

3、会用列举法(枚举、列表、画树状图)统计简单发生的各种可能的结果

方法与过程:通过举例，讨论，分析的方法，加强分析问题解决问题的能力。

态度与价值观：通过对本节课实验，问题的探索，提高探究意识，养成实事求是，尊重自然规律

的科学态度，感受数学与现实生活的联系。21

【学习重点、难点】

1.发生的可能性的意义，包括按发生的可能性对分类。

2.用列举法(列表、画树状图)统计简单发生的各种可能的结果数，需要较强的分析能力，是本

节教学的难点．21

【教学方法】：使用采用多网络课件，采用探究启发式教学方法。

【教学过程】

一、激趣设疑引题

中的魔术，通过当场玩小魔术，学习和对可能性的感受。

三个实例分别引出三个概念：

必然、

不确定、

不可能。

二、观察思考巩固

1.如何理解发生可能性的大小有发生时间的条件决定，故事《聪明的一休》

一休得罪了幕府，决定处罚一休，幸得安国寺长老和百姓们的求情，同意让一休

用自己的聪明才智来决定运.方法是写下两张签，一张罚，一张免，让一休抽签,抽中罚则罚,

抽中免则免。一心想处罚一休，请猜猜看会在写签时怎么写呢？21·cn·jy·com

第二天一休抽出一张签纸塞进嘴里说：“我听天意，将苦果吞下，只要看剩下的签字就清楚

了。”剩下的当然写着“罚”字，“机关算尽”，想把不确定变为确定，反而搬起石头砸自

己脚，只好免了对一休的处罚。21·世纪*

感受条件对可能性的大小的影响。

2.感受老师一天的生活，讨论老师一天中遇到的事情各属于哪种。

1).老师早上6：30来到学校，首先和一起晨跑，在操场上100米跑了5秒。

2).回到教室，发现有一位同学偷懒没参加晨跑。

3).处理完早饭时间到了，今天的早餐有玉米。

4).上课了，老师在黑板上画了2条相交的直线，发现它们只有一个交点。

5).下课了，看见一位同学在做科学，他说在大气压下，20℃的纯水会结冰。

6）.生活在统计同学的生日，他跟我说：“我们组里有13个人，至少有两个人是同月出生的.”

7）.突然接到，中午要会议。

8).这时，小王兴冲冲地从外面跑进来说，要下雨了，我看见蚂蚁在搬家了。

9).下班回家，老师想知道明天的天气究竟如何，打开电视机,它正在播。

10).天气预报说，义乌市明天的最高气温是6℃。

3.大家一起来说一说：

小组讨论:小组里每位同学各举一例事情，让其他同学判断它？

2.1Possibilityofevents

【LearningObjectives】

Knowledgeandskills:

1.Analyzethepossibilityofeventsthroughaseriesofexampandexperie