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统编版小学高年级道德与法治《宪法是国家的根本法》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是统编版小学高年级道德与法治教材中《宪法是国家的根本法》一课。小学高年级是学生法治意识启蒙的关键阶段，本节课将通过生动有趣的教学活动，帮助学生初步建立对宪法的认知，理解宪法的重要地位，为后续法治学习奠定基础。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点等八个方面展开说课。

一、说教材

《宪法是国家的根本法》是统编版小学高年级道德与法治教材中的重要内容，处于法治教育模块的核心位置。从教材编排来看，此前学生已接触过简单的法律常识，如《未成年人保护法》相关内容，本节课是对前期法治知识的升华与拓展，同时也为初中更系统的宪法学习做好铺垫，起到了承上启下的关键作用。

教材内容以“宪法是什么”“宪法有什么用”“我们与宪法的关系”为逻辑主线，通过图文结合、案例呈现、活动设计等形式，将抽象的宪法知识具象化。例如，教材中展示了宪法文本的图片、列举了宪法保障公民受教育权、人身权等具体案例，还设计了“寻找身边的宪法痕迹”等活动，符合小学高年级学生形象思维为主、逐步向抽象思维过渡的认知特点，能够有效激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索宪法的奥秘。

从课程标准角度来看，本节课紧扣《义务教育道德与法治课程标准》中“法治教育”领域的要求，旨在培养学生“了解宪法的主要内容，知道宪法是国家的根本大法，树立尊重宪法、维护宪法的意识”，是落实立德树人根本任务、培育学生法治素养的重要教学内容。

二、说教学目标

结合教材特点、学生认知水平以及课程标准要求，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识目标

1.知道宪法是国家的根本法，了解宪法的诞生时间（1982年宪法，及后续修正情况）和基本构成（序言、总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗国歌国徽首都等部分）。

2.理解宪法在国家法律体系中的最高地位，明确“一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触”。

3.了解宪法与公民生活的密切联系，知道宪法保障公民的基本权利（如受教育权、人身自由权、劳动权等）。

（二）能力目标

1.通过参与“宪法知识小侦探”“案例分析会”等活动，提高收集、整理信息的能力，学会从生活中寻找宪法的痕迹。

2.能够结合具体案例，简单分析宪法对公民权利的保护作用，初步形成运用宪法知识看待生活问题的能力。

3.通过小组讨论、分享交流，提升表达能力和合作探究能力。

（三）情感、态度与价值观目标

1.感受宪法的严肃性和权威性，树立尊重宪法、维护宪法的意识，增强对宪法的认同感和归属感。

2.认识到宪法与自身生活息息相关，激发主动学习宪法知识的兴趣，培养法治观念。

3.初步形成“宪法面前人人平等”的意识，懂得珍惜和维护自己的合法权利，同时尊重他人的权利。

三、说教学的重难点

基于教学目标的设定和小学高年级学生的认知特点，我将本节课的教学重难点确定如下：

（一）教学重点

1.理解宪法是国家的根本法，明确其在国家法律体系中的最高地位。

2.知道宪法与公民生活的密切联系，了解宪法对公民基本权利的保障。

确定依据：小学高年级学生对“根本法”“最高地位”等抽象概念的理解存在难度，但这是本节课的核心知识，只有掌握了这两点，才能真正建立对宪法的基本认知；同时，让学生认识到宪法与自身生活相关，才能激发学习兴趣，落实情感目标，因此将这两点作为教学重点。

（二）教学难点

1.理解“宪法是国家的根本法”的具体含义（如宪法规定国家最根本、最重要的问题，具有最高法律效力，制定和修改程序最严格等）。

2.初步学会从生活中寻找宪法的痕迹，体会宪法对生活的保障作用。

确定依据：“根本法”的含义涉及多个抽象层面，学生缺乏相关生活经验和知识储备，理解起来较为困难；而“从生活中找宪法痕迹”需要学生将抽象的法律条文与具体生活场景结合，对学生的分析、联想能力要求较高，因此将这两点作为教学难点。

四、说教法

为突破教学重难点，结合学生特点，本节课主要采用以下教法：

1.情境教学法：通过播放宪法相关短视频、呈现生活案例等，创设生动的教学情境，让学生直观感受宪法知识。

2.活动探究法：设计“宪法知识小侦探”“案例分析会”等活动，引导学生主动探究，在实践中理解知识。

3.直观演示法：利用宪法文本图片、法律体系金字塔图示等直观教具，将抽象知识具象化，帮助学生理解。

五、说学法

为培养学生的自主学习能力，本节课引导学生采用以下学法：

1.合作学习法：通过小组讨论、分工探究等形式，让学生在合作中交流想法，共同解决问题。

2.体验学习法：让学生参与模拟“宪法知识问答”“权利保护小剧场”等活动，在体验中深化认知。

3.联系生活法：引导学生联系自身生活实际，寻找宪法与生活的联系，将知识学以致用。

六、说教学过程