《对韵歌》教学案例.pdfVIP

信息技术与学科教学融合教学案例

案例主题

应用信息技术优化课堂教学，选题为部编版小学语文一年级上册

第一单元识字4的教学内容《对韵歌》

案例背景

一、教材内容分析、选题原因。

《对韵歌》是部编版小学语文一年级上册第一单元识字4的教学

内容。这篇课文是一篇韵文。它音韵和谐，朗朗上口，能让学生在读

文识字中感受到汉语言的音律节奏美，激发学习语文的兴趣。

课文单字对出现的表示自然现象和动植物的字词，是学生日常生

活中熟悉并常说的，用多媒体展示学生熟悉的图片帮助学生识字。运

用课标规定的目标：“借助读物中的图画阅读”作策略，既符合一年

级学生对词义理解的心理，又达成课标规定的目标。

这篇课文的识字学习，学生仍没有汉语拼音为拐棍，但有上述的

有利条件，从自主学习品质养成和探究能力的培养角度出发，应该充

分利用学生在生活中获得的知识和能力进行猜读、试读，然后教师反

馈正音和示范，从而达成识字和朗读的教学目标。

学习这篇课文的时候仍是学习写字的起步阶段，要重视笔画书写

和笔顺的教学，反馈评价的重点应落在按笔顺写和写好笔画上。

二、学情分析

一年级学生具有好奇、爱探险、易感染的心理特点，容易被新鲜

的事物，活动的东西所吸引。他们要保持长时间的注意及学习是困难

的，因此有必要将教学过程融入一定的激励、激趣活动中。

课文中要求会认的字，绝大多数学生在生活中通过各种渠道已经

认识，并了解字义了，要充分利用这个有利条件开展教学。学生已经

知道并实践了正确的执笔姿势和写字姿势，但由于生理及心理的原

因，坚持正确的姿势时间会比较短，因此，教学过程中必须经常提醒

督促，以能养成习惯。

案例描述

一、教学目标（知识目标、能力目标、情感目标）

1、知识目标：正确认读“对”等7个生字，认识笔画“提”“撇

折”“竖折”，和知道笔顺规则“先中间后两边”，继续学习在田字

格上写字，正确书写“虫”等3个生字。

2、能力目标：正确流利朗读课文，背诵课文。通过自主、合作、

探究的学习过程完成学习任务。

3、情感目标：在生活中寻找对子，对语文产生兴趣，初步感受韵

文的韵律美。

二、所属教学环境

简易多媒体教学环境

三、信息技术应用思路

在这堂课中，我充分利用多媒体和小组合作学习的方式来组织教

学活动。

首先我制作了多媒体课件图片。在课堂教学中，借助多媒体课件、

多媒体图片、引导学生把图片和生字对应，学会识字。多媒体课件呈

现文本内容，直观地清晰地展现课文内容，给学生以直观的理解，激

发学生学习的兴趣。

其次是小组讨论合作学习。小组内合作识字、读课文、背课文、

写生字，互相帮助、互相评价，这样增强了学生的自信心，调动了学

生的学习积极性，活跃了课堂，使学生在愉快的讨论合作中完成学习

任务，提高教学效果。

四、课程涉及到的信息技术资源、软件、网站和相关学习支架

PPT制作课件、生字对应的图片、识字卡片

五、教学流程设计

教学环节

（如：导入、

信息技术

讲授、复习、训学生活

教师活动支持（资源、

练、实验、研讨、动

方法、手段等）

探究、评价、建

构）

1、播放课件：出示观察图课件展示

几幅图片。引出本课要片说出与图图片出示今天

学习的生字。片