古诗词诵读《春江花月夜》课件.pptxVIP

1.了解诗人张若虚，了解关于整首诗的评价与地位。

2.引导学生通过意象，借助联想和想象，体味诗歌的意境美。

3.领悟诗中体现的宇宙与人生的哲理以及游子思妇的相思之情。

4.赏析本诗的景、情、理相融的手法。;张若虚（约660－约720），扬州（今属江苏）人，唐代诗人，曾任兖州兵曹。与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。

;“春江花月夜”是乐府旧题，属宫体诗，相传为南朝陈后主创制，原词已不传。

他人所作的旧题或或显得格局狭小，或显得脂粉气过浓，远不及张若虚此篇。这一旧题，到了张若虚手里，突发异彩，获得了不朽的艺术生命。而一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗，“孤篇横绝，竟为大家”。;关于此诗的具体创作年份已难以确考，而对此诗的创作地点则有三种说法：

1.扬州文化研究所所长韦明铧认为，诗人是站在扬州南郊曲江边赏月观潮，有感而发，创作了此诗，表现的是唐代曲江一带的景色；

2.长期从事瓜洲文史研究的高惠年认为，此诗作于瓜洲，表现的是千年古镇瓜洲江畔清幽如诗的意境之美；

3.长期从事大桥文史研究的学者顾仁认为，此诗作于扬子江畔，其地在今扬州市江都区大桥镇南部。;;1.文章标题中点出了哪些意象，哪个意象是全诗的纽带？

2.本诗展现了它的哪几种状态？并根据这个划分诗歌层次。;

春

江

花

月

夜;思考：开头8句写了哪些意象？是如何描写这些意象的？营造了怎样的意境？表达了怎样的情感？

;;思考：面对良辰美景，引发了诗人怎么样的遐想？诗人对宇宙和人生悟出了怎样的哲理？;宇宙永恒，明月常在；而生命呢，对个体而言，何其短暂；便就整个人类而言，则又是代代相传，绵延久长的。这样，“代代无穷已”的人生就和“年年望相似”的明月得以共存。诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰，虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望。全诗的基调是“哀而不伤”，充盈着热烈、达观之气,使我们得以聆听到当时时代强音的回响。

;;思考:这种美景和人生思考触动了诗人怎么的情感？;白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？;可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。

玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

此时相望不相闻，愿逐月华流照君。

鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。;思考：这几句怎样表现思妇对游子的相思之苦的？请结合“徘徊”“卷”“拂”等词进行分析。;思考：“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”句用了什么表现手法？请简要分析。;游子思归;思考：这几句如何表达游子思归的感情？;全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为主体。月在一夜之间经历了升起──高悬──西斜──落下的过程。明月照耀下的江水花林恬静幽美，接着诗人由写景转向观照人生，思索漫漫人生与茫茫宇宙之间的相互关系，以明月长照对照人生无穷，抒写心中的感叹，最后由感叹人生进而抒写思妇游子的离愁别绪。这首诗带着些许伤感和凄凉，但总的看来并不颓废。

诗歌情景理融为一体，具有经久不衰的意境美、哲理美和情感美。

;1.《春江花月夜》中勾勒出一幅江潮连海，月共潮生的春江月夜的壮丽画面的句子是“，”。

2.《春江花月夜》中写出个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长，表明诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望的两句诗是“，”。

3.春江花月夜》中含蓄地表现思妇想要向漂泊在外的丈夫传递信息也不能实现的两句诗是“，”。

4.在《春江花月夜》中，作者张若虚面对着空中的那轮明月，不由生出了“，”的遐思。

;5.《春江花月夜》中写不知有几人能乘着月光回家，只有那西落的月亮摇荡着离情，洒满了江边树林的句子是“，”。

6.《春江花月夜》中与李白的“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”有异曲同工之妙的句子是“，”。

7.《春江花月夜》中分别从游子思妇不止一家、一处的角度来写相思之情的两个句子是“？？”

8.《春江花月夜》中的“，”两句诗通过动作描写表现思妇内心的极度痛苦。

;类型;1.优美类：幽静、幽美、优美、宁谧、静谧、清新、清幽、宁静、恬静、恬淡、清静、明丽、艳丽空灵高远朦胧等?

2.清冷类：孤寂、萧条、萧瑟、荒凉、苍凉、清冷、凄凉、衰败、破败、颓败、冷清、凄清、寥落、寂寥、冷寂、悲凉、肃杀等?

3.宏阔类：雄浑、雄奇、辽阔、开阔、壮阔、壮观、壮丽、瑰丽、恢弘、高远、深远、莽苍、苍莽、苍茫等?