2025年西师大版二年级数学下册第三单元三位数的加减法《整理与复习(二)》教案.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

3.6.2整理与复习（二）

教学内容：

教科书第58页的整理与复习第2题，练习十二第7--13题、思考题，复习探索规律和解

决问题。

教学提示：

分清复习课和练习课的区别，不要把复习课上成练习课。在复习课内容设计上要有层次

性，题型要有整体性与系统性，避免题型过于多和乱。

教学目标：

1、进一步培养学生独立思考、主动探索简单规律的意识和能力。

2、进一步培养学生根据现实生活情境，提出数学问题和解决问题的能力，进一步理解

掌握解决问题的过程、步骤与方法。

3、进一步体验数学与生活的联系，增强学生学好数学的信心。

重点、难点：

重点：复习和巩固三位数加减法的计算方法，会用学过的知识解决生活实际问题。

难点：培养探索简单规律的意识和能力；理解掌握解决问题的过程与方法。

教学准备：

教师准备：多媒体课件、单元知识网络图。

学生准备：图片、卡片、彩笔等。

教学过程：

一、谈话引入

教师：同学们，前一节课我们侧重整理复习了三位数的加减法计算，这一节课我们侧重

探索规律和问题解决部分的整理复习，在复习的过程中，我们来比一比，看谁更善于观察、

思考、合作、交流。

【设计意图：本课采用开门见山的引入方式，利于学生明确学习目标，同时在谈话中，

鼓励学生大胆观察、思考、交流学习，激发学生学习的热情。】

二、回顾整理

1、回顾整理问题解决的步骤。

教师：同学们回忆一下问题解决的学习内容，你有什么想说的？先和同桌说一说，议一

议。

学生可能会用自己的语言说出解决问题的过程步骤：

(1)读懂问题的数学信息，弄清楚要解决的问题是什么；

(2)分析要求的问题和已经知道的信息之间有什么联系；

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

(3)列出解决问题的算式，并进行计算；

(4)检查列式计算是否正确；

(5)写出答语。

在学生交流的过程中，注意引导概括出问题解决的基本步骤：

(1)理解题意；

(2)找出关系；

(3)列式计算；

(4)检验；

(5)答语。

2、完成整理与复习第2题，巩固解决简单实际问题的步骤和方法。

(1)学生独立解决问题。

(2)交流说出问题解决的全过程(步骤)与方法。

引导学生结合本题，说出每个解题步骤的分析、解决方法，特别是第1步和第2步要引

导学生说出理解题意和分析找出解决问题的方法。

(3)选择性地展示几个同学的解答过程，让学生评出最佳作业，并说出评判理由。这里不

仅仅要求解答正确，还要求书写规范。

3、复习探索规律

出示练习十二第7题。

(1)学生先观察、思考，再独立完成。

(2)全班交流。

教师：谁来说说填写结果，再说明填写的理由。

交流时，只要学生说得合理，都应该给予肯定。

教师：结合本题说说探索规律的问题，你有什么好方法要告诉大家，或者你觉得有什么

需要注意的地方告诉大家。

【设计意图：让学生回顾归纳问题解决的步骤，并结合实际问题理解解决问题的方法，

加深了学生对问题解决的过程、步骤与方法的理解与掌握。另外，通过对第7题观察、思考、

交流总结，进一步培养学生探索简单规律的意识和能力。】

三、巩固应用

完成练习十二的习题。

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

1、第8题

出示情境图。

学生观察，提出数学问题，并进行列式计算。

全班交流时，让学生说说为什么这样列式。

2、第9题