统编版（2024）新教材小学二年级语文上册第六单元第16课《难忘的泼水节》素养教案（第二课时）.docxVIP

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难忘的泼水节

【教材分析】

《难忘的泼水节》讲述的是1961年敬爱的周总理到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的故事。课文字里行间洋溢着喜悦与热情，体现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的情怀，也表达了人民对总理的崇敬与爱戴。

课文配有插图，画面喜庆、祥和，人物栩栩如生。图中周总理身穿傣族服饰，笑容满面地端着银碗，正在向人们泼水、祝福，周围的傣族人民载歌载舞，每个人的脸上都洋溢着幸福。插图能让学生直观地感受周总理和傣族人民一起过泼水节的快乐。

【教学目标】

1.认识“泼、民”等生字，会写“难、忘”等字，读准多音字“铺、盛”，会写“难忘、火红”等词语。

2.能正确、流利地朗读课文，练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。

3.能积累描写周总理样子的句子，感受周总理的平易近人。

【教学重难点】

1.练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。

2.能积累描写周总理样子的句子，感受周总理的平易近人。

【教学过程】

第二课时

一、复习导入

上节课，我们学习了很多生字词，现在老师要来考考你们。

请学生朗读词语。

火红火红的凤凰花一年一度的泼水节敬爱的周总理敲起象脚鼓

四面八方鲜红的地毯一条条龙船一串串花炮

二、新授

1.品读语段，感受难忘

（1）学习第4自然段。

eq\o\ac(○,1)学生自由读第4自然段，画出描写周总理样子的句子。

想一想，周总理为什么要穿傣族的服饰？

预设：尊重少数民族习俗，亲如一家。

2.哪个词写出了周总理的表情？

预设：笑容满面

你读出了什么？

预设：周总理很高兴。

3.周总理和傣族人民互相泼水的场面可真热闹，借助下面的提示，想象周总理和傣族人民过泼水节的情景。

预设：周总理平易近人，与傣族人民心连心。

（2）学习第5自然段。

开始泼水了，周总理和傣族人民是怎样相互泼水、相互祝福的？请大家读课文第5自然段，用“______”画出描写周总理泼水的句子。

读一读，圈画出描写周总理动作的词语。

预设：端着、拿着、蘸、泼洒

想一想，周总理把水泼向了谁？向他们祝福了什么？根据提示填一填。在傣族的传统里，水泼得越多，代表祝福也越多。

周总理把水泼向老年人，祝福他们健康长寿。

周总理把水泼向年轻人，祝福他们事业有成。

周总理把水泼向孩子们，祝福他们健康成长。

读了课文之后，你觉得周总理是一个（①②③）的人。

（多选）①亲民、爱民②平易近人③和人民心连心

（3）课件出示课后习题第一题，练习说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。

预设：人们敲起象脚鼓在地上撒满了凤凰花的花瓣放着一串串喜庆的花炮，迎接敬爱的周总理。周总理兴致勃勃地换上傣族服装，笑容满面地来到人群中，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，一手拿银碗，一手拿柏树枝蘸了水，与人们互相泼水祝福，同庆盛大的民族节日。

2.品读语段，表达难忘

（1）自由朗读课文第6～8自然段。数一数：作者用了几个感叹句？表达了什么情感？

预设：4个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘之情。

主旨概括：本文讲述了1961年敬爱的周总理和傣族人民一起过泼水节的故事，体现了周总理亲民、爱民、与人民心连心的情怀，也表达了傣族人民对周总理的崇敬与爱戴。

（2）指导朗读。

谁能把作者的心情用朗读的方式表达出来？

三、教师总结

周总理和傣族人民一起过泼水节，把美好的祝愿带给了傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天！

四、巩固提高

1.读一读，再填空。

鲜红的地毯敬爱的总理难忘的泼水节

鲜红的（国旗）敬爱的（爷爷）难忘的（节日）

一条条龙船一串串花炮一座座山峰

一条条（小鱼）一串串（葡萄）一座座（楼房）

2.照样子写句子。

（1）周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

弟弟一手拿着鸡腿，一手端着牛奶。

（2）傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。

红红一边唱歌，一边跳舞。

五、拓展延伸

为中华之崛起而读书

12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。

一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。

正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，