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难忘的泼水节
【教材分析】
《难忘的泼水节》讲述的是1961年敬爱的周总理到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的故事。课文字里行间洋溢着喜悦与热情，体现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的情怀，也表达了人民对总理的崇敬与爱戴。
课文配有插图，画面喜庆、祥和，人物栩栩如生。图中周总理身穿傣族服饰，笑容满面地端着银碗，正在向人们泼水、祝福，周围的傣族人民载歌载舞，每个人的脸上都洋溢着幸福。插图能让学生直观地感受周总理和傣族人民一起过泼水节的快乐。
【教学目标】
1.认识“泼、民”等生字，会写“难、忘”等字，读准多音字“铺、盛”，会写“难忘、火红”等词语。
2.能正确、流利地朗读课文，练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。
3.能积累描写周总理样子的句子，感受周总理的平易近人。
【教学重难点】
1.练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。
2.能积累描写周总理样子的句子，感受周总理的平易近人。
【教学过程】
第一课时
一、视频导入
播放泼水节视频，让学生猜这是哪个民族的什么节日。
预设：傣族的泼水节。
傣族人民每年都要过泼水节，但是有一年的泼水节令傣族人民难以忘却，让我们一起来看看吧。
二、新授
1.生字学习
（2）教学要求会写的字“难、忘”等8个字。
有什么好办法可以记住它？
2.初读课文，整体感知
（1）学习第1自然段。
请学生朗读第1自然段。
eq\o\ac(○,1)你从这句话中知道了什么？
预设：凤凰花开的时候，泼水节就到了。
eq\o\ac(○,2)理解“一年一度”。
同学们，“一年一度”是什么意思？
预设：每年一次。
eq\o\ac(○,3)学习“火红火红”。
结合凤凰花的图片，理解“火红火红”。
为什么要说两个“火红”？火红火红的凤凰花开了，它不仅增加了泼水节的节日氛围，而且红艳艳的凤凰花是吉祥如意的象征，是傣族人民最喜欢的花。
像“火红火红”这样表示颜色的词语你还能说吗？
例：雪白雪白、金黄金黄、乌黑乌黑、湛蓝湛蓝、碧绿碧绿
（2）按照学习要求，自由朗读课文。
学习要求：
eq\o\ac(○,1)借助拼音读课文，读准字音，读通课文。
eq\o\ac(○,2)标出自然段序号。
（3）字词检查。
开火车认读词语。
难忘火红人民因为总理人们四面八方为了人群欢乐开心
（4）认识多音字。
教学多音字“铺、盛”。
pū（铺床、铺路）pù（店铺、商铺）chénɡ（盛饭、盛水）shènɡ（盛开、茂盛）
（5）学习第2自然段。
思考：为什么1961年的泼水节令人难忘？用横线画出相关句子。
预设：因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。
（6）认识周恩来总理。
周总理是中华人民共和国第一位总理。他十二岁就立志“为中华之崛起而读书”。任总理期间他每天工作十几个小时，祖国取得的每一项成就都有他的心血。
3.品读语段，感受盛况
敬爱的周总理要和傣族人民一起过泼水节，当时他们是怎样欢迎周总理的？请同学们自读课文第3自然段，边读边想象画面。
（1）那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
象脚鼓：象脚鼓因鼓身似象脚而得名，受到傣族人民的喜爱，是歌舞中不可缺少的乐器。
①识记“敲”。
学生交流“敲”的识记方法，说说还能“敲”什么物品。
②理解“四面八方”。
人们可能是从哪里赶来的？
交流总结：周围各地或各个方面就是“四面八方”的意思。
③理解“赶来”。
能不能用“走”替代“赶”？
预设：不能。“赶”字体现了人们心情的急切和激动。
（2）为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
①在什么情况下会铺上鲜红的地毯？
预设：特别隆重的场合，迎接最尊贵的客人。
②理解“好像”。
凤凰花的花瓣和红地毯有什么相似之处？
预设：颜色都是红色。
朗读课文第3自然段，说一说：为了欢迎周总理，傣族人民都准备了什么？
敲象脚鼓、撒凤凰花瓣、划龙船、放花炮。
③傣族人为什么不铺地毯而是铺凤凰花的花瓣？
预设：傣族人认为火红火红的凤凰花是吉祥如意的象征，认为是对人最好的祝福。他们想把吉祥如意送给周总理。
（3）人们欢呼着：“周总理来了！”
你感受到人们怎样的心情？
预设：见到周总理后激动的心情，欢迎周总理的欢快心情。
（4）指导朗读。
全班齐读第3自然段，要求读出人们想见周总理的急切心情和热闹的场面。
（5）对比阅读下面两句话，哪句话更好？为什么？
①一条条龙船驶过江面一串串花炮升上天空。
②一条龙船驶过江面，一串花炮升上天空
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