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小学语文五年级上册《小岛》课堂笔记

一、课前预习区（带着问题听课更高效）

1.基础信息

课题：部编版五年级上册第四单元《小岛》

预习时间：____月____日

课文背景：讲述将军登上海疆哨所小岛，发现战士们在艰苦环境中种菜的故事，展现守岛军人的奉献精神。

2.我的疑问

小岛上没有土，战士们是怎么种出蔬菜的？

课文里反复写“菜地”，它仅仅是种菜的地方吗？

将军从登岛到离开，心情发生了哪些变化？

二、课堂重点区（核心知识点全收录）

模块1：生字词通关（基础必掌握）

（1）必会生字（注音+书写提示）

生字

注音

书写要点

组词示例

驻

zhù

左右结构，右边“主”横画要短

驻扎、驻守

域

yù

左边“土”窄，右边“或”笔顺别错

海域、区域

礁

jiāo

右边“焦”四点底均匀排列

礁石、暗礁

瞒

mán

左边“目”小，右边“曼”横画间距相等

隐瞒、瞒住

舀

yǎo

独体字，笔顺：撇→点→点→撇→竖等

舀水、舀饭

（2）重点词语（语境释义）

△溃烂：皮肤因潮湿、摩擦而破损，文中体现海岛环境艰苦。

△纳闷：感到疑惑，如“将军对岛上有菜地感到纳闷”。

△沉吟：沉思默想，如“将军凝视菜地，陷入沉吟”。

驻扎：军队在某地停留守卫，如“海军士兵驻扎在小岛上”。

模块2：情节脉络梳理（用箭头串起故事）

将军登岛经历：

登岛见艰苦环境（树少、草少、土少）→发现礁石上的菜地（感到纳闷）→询问菜地由来（知晓战士从老家带土、礁石缝扒土）→与战士共享蔬菜晚饭（内心感动）→离开时铭记战士精神

将军心情变化：

关切（心疼战士处境）→纳闷（疑惑菜地来源）→触动（敬佩战士付出）→感动（与战士共情）

模块3：关键句品读（抓细节悟情感）

关键语句

品析要点

“那绿油油的蔬菜，在这灰色的礁石堆里，显得格外鲜亮”

①对比手法：“绿油油”与“灰色”形成视觉反差；②含义：凸显菜地的珍贵，体现战士的乐观创造

“菜地的土，大部分是战士们从老家带来的，一小部分是从礁石缝里扒出来的”

细节背后：战士们克服无土困难，藏着对生活的热爱和坚守的执着

“他把勺子里的菜分给身边的战士，一勺一勺，分得很仔细”

动作描写：体现将军对战士的关怀，与战士平等相处

“战士们笑着，将军也笑着，笑声传遍了整个小岛”

情感高潮：军民同心的温暖，是艰苦环境中最动人的画面

模块4：核心主题与写法（深度学习点）

△主题思想：通过“种菜地”“共晚饭”等小事，展现海岛战士在艰苦环境中的坚守、乐观与奉献精神，以及将军对战士的关怀。

△象征意义：

小岛：象征祖国的边疆哨所，是守护海疆的阵地；

菜地：不仅是种菜的地方，更象征战士对祖国的热爱与坚守的信念。

△写作方法：以小见大（用种菜的小事凸显伟大精神）、细节描写（动作、神态传情）、环境烘托（用艰苦环境反衬战士精神）。

三、即时疑问解答区（不懂就问及时补）

疑问（课堂记）：战士们为什么要瞒着将军种菜？

解答（课后补）：不想让将军担心他们的生活，也不愿因“特殊照顾”添麻烦，体现了战士的懂事与体谅。

疑问（课堂记）：“以小见大”的写法有什么好处？

解答（课后补）：用平凡的小事（种菜）代替宏大叙事，让战士的奉献精神更真实、更动人，容易让读者产生共鸣。

四、课后复盘区（当天消化效果好）

1.今日重点回顾（3句话总结）

→课文讲了将军登岛发现战士种菜的故事，用菜地象征坚守，通过细节描写展现了军民深情与奉献精神。

2.错题关联（对接练习常考点）

→练习册P28第2题：错因是没答出“菜地的象征意义”，需再读课文第10-12自然段，结合“带土种菜”的细节理解。

3.拓展延伸（加深理解）

积累类似主题的句子：“哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行”。

实践任务：画一画“礁石上的菜地”，并在旁边写下对战士的心里话。

五、小学专属使用技巧

符号简化：用“??”代替“菜地”，“??”代替“奉献精神”，记笔记更快。

画图辅助：在“情节脉络”旁画简单示意图（小岛+菜地+将军），加深记忆。

朗读打卡：每天花2分钟读“关键语句”，读出将军心情的变化（关切→纳闷→感动）。