桃木”教学设计：借树喻人，领悟成长真谛.pdfVIP

一、教学目标：

知识与技能：

1、学会本课9个生字，正确读写新词。

2、有感情地朗读课文，背诵的部分。

态度与价值观：

理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。

二、教学重点：

理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会

三、教学准备：多课件

四、教学过程：

（一）揭示课题，交流资料

1、揭题板书，齐读课题。

2、学生交流搜集到的有关桃木的资料，利用课件展示有关和文字，补充介绍。

（二）初读课文，了解内容

1、学生以自己的方式读课文，要求：正确流利地朗读课文，思考课文围绕桃木写

了哪些内容？

2、交流

（1）以学生自愿的方式分自朗读课文，相机检查指导生字新词的朗读。

（2）交流问题，小结：一种树——桃木，一个平凡但却古怪的种树人，蕴含着耐人寻

味的道理。下面，就让我们捧起细细品味吧！

（三）品读课文，质疑解疑

1、细读，准备介绍文中的桃木和种树人。

2、启发交流：通过刚才的学习，我们认识了桃木这种树，也结识了一位举止奇怪的种

树人，给大家介绍一下？可以用文中的句子来描述，也可以用自己的语言来介绍。

3、种树人奇怪的举动使大家心中满是疑惑，如果老师就是这位种树人，就在你面前，

有什么问题想问呢？

4、作者和一样，也有一箩筐的问题想问种树人，看——

课件出示相关句子：“我问他，到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃木为什么

无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃木苗该不会这么容易枯萎吧？”

5、一定急于解开心中的疑惑，下面，就让我们一起走进课文，走近这位种树人，听

听他是怎么回答的。

6、自读种树人说的话，讨论刚才问题。

7、同桌两人分角色扮演作者与种树人，通过解决刚才的问题。

（四）潜心会文，主旨

1、种树人朴素的话语中闪烁着智慧的光芒，让我们受益匪浅，作者听了种树人的话，更是

领悟到了深刻的道理。

多课件出示：“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，

会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与的感知，就能学会把

很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。”

2、默读，启发思考：能理解吗？可以联系自己的生活实际或所了解的名人事例来体

会句子的含义，有的地方可在小组里展开讨论。

3、交流汇报：

4、小结引读：这段话，作者由树的成长想到了人的成长，多么富有哲理啊！吗？

1.Teachingobjectives:

KnowledgeandSkills

：

1.Learnthe9newwordsinthissonandreadandwritethene

wwordscorrectly。

2.Readthetextemotionallyandreciteyourfavoriteparts。

Emotionalattitudesandvalues

：

Understandthecontentofthetext,appreciatetheprofoundprincipexnedinthetextusingthemetaphorofntingtreestoeducatepeople,andbeabletotalkaboutyourownexperiences