高二语文苏教版选修《现代散文选读》葡萄月令 教学设计.docVIP

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青年教师教学比赛教学设计

课题

葡萄月令

主备

上课时间

教

学

目

标

1、通过讨论简单了解本文严谨别致、详略有致的结构特点。

2、通过朗读品味本文淳朴自然、闲适自在的语言。

3、通过想象和联想体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的热爱。

重点

难点

品味语言，理解作者闲适自由的文风，

通过想像和联想体会文字间蕴涵的情感

教

学

设

想

本文是一篇非常别致的状物散文。它将物作为主要的表达对象，使人感受到作者对事物的态度，以及作者寄托在描写中的感情。《葡萄月令》是人与物的对话，而这对话中的语言恰是本文最大的亮点和突破口。阅读的时候，当以汪曾祺朴实自然的行文风格，亲切口语化的语言作为突破点，让学生来体会语言的朴素自然之美。然后由文及人，整体感受汪曾祺热爱生活、积极乐观的情怀。汪曾祺笔下的葡萄是“活”的，是富有生命情趣的；作者与葡萄之间是“生命”与“生命”的对话，不同于一般“以奴仆命风月”的状物类散文。

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

一、导入

葡萄韩愈

新茎未遍半犹枯，高架支离倒复扶。

若欲满盘堆马乳，莫辞添竹引龙须。

此时元和元年，被贬，写给友人，描写葡萄生长过程，表达仕途失意，渴望有人援引的心情。托物言志，明写葡萄，实写希冀受提拔。

王翰《凉州词》

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

今天，在此地，与诸君共读《葡萄月令》细读文本，致敬汪老

二、走近作者

汪曾祺，江苏高邮人，当代著名作家。师从沈从文，他力求淡泊，脱离外界的喧哗和干扰，精心营构自己的艺术世界。自觉吸收传统文化，具有浓郁的乡土气息。其人有“短篇圣手”之称，代表作有小说《受戒》、《大淖记事》等。所作小说多写童年、故乡，写记忆里的人和事，在浑朴自然。清淡委婉中表现和谐的意趣。在小说“散文化”方面，开风气之先。

三、题解背景?

1958年夏，因其单位右派指标没有达到要求，单位将汪曾祺补划为右派，他便被下放到张家口沙岭子农业科学研究所。在那里，他与农业工人一道垒猪圈、刨冻粪，最后他被分配在果园劳动。本文就是他在超越苦难的心境里提炼出来的，弥足珍贵！.

月令：《礼记》篇名，又见于《吕氏春秋》十二纪中，记述每年夏历十二个月的时令及其相关事物。作者通过写美若仙子的葡萄12个月中的经历，表达了对自然的欣赏与赞美之情。其笔下的自然风物构成了一个温馨、适意的世界，透示着对尘间俗世生活的执着与肯定。

四、整体感知，理清文章的思路

1、通读课文，完成下列表格

月

生长（物）

栽种（人）

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

2、从图表中我们发现本文内容和结构有什么特点？

明确：以时间为线，两个主体（葡萄、人）

（1）葡萄的生长过程和栽种过程是紧密联系的，在人的精心照料下，葡萄才能像孩子一样健康成长。

（2）开头与结尾呼应，栽种过程与生长过程年复一年，人与物存在着密不可分的联系。

3、葡萄12个月的生长情况都是详细介绍吗？

明确：不是。重点放在三、四、五、八几个月上。

4、作者为什么选择这几个月作为重点呢？（提示：这几个月分别写了什么？）

明确：因为上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果是葡萄生长过程中最有情味的内容，是整个葡萄园生命涌动的时刻，是充满活力、蓬勃生长的季节，也是最能让人为所见到的自然声明而感动的时刻，所以，作者对其进行详尽的描写。

5、小结

由此可见，作者只是摆出一副流水账的架势，但仔细品味却是别出心裁、别具一格。作者通过仔细的观察和亲身的实践，将葡萄的栽种过程和生长过程有机结合，不但结构严谨，而且详略有致。它的结构和内容是紧密相关，是一种“苦心经营的随便”。

（板书：结构严谨，详略有致）

五、品味语言

整体上感知语言特点。?明确：平淡而有味???????????????????????

汪曾祺曾说：“我希望把散文写得平淡一点，自然一点，家常一点。”

课本125页，齐读

体会这种自然平淡之美，可以从几个角度入手：?

A、词语的选用：动词、形容词、短语；?

B、句式的选用：长短句的交错使用；疑问句、感叹句的恰当表达；?

C、标点的使用：逗号、句号、感叹号、问号的巧妙使用；?

D、修辞的使用：比喻、拟人等修辞增强文学表现力。

朗读指导

国内评论家说：“汪曾祺的语言很怪，拆开来每一句都是平平常常的话，放在一起，就有点味道。”汪曾祺自己也说过：“语言像树，树干树叶，枝液流转，一枝摇，百枝摇，它是‘活’的。”体会语言的滋味的最佳方法是朗读和咀嚼。先请大家选出自以为能体现汪曾祺语言特色的段落自行朗读（学生自己朗读）

2、交流朗读

让同学朗读自己挑选的段落，主要是体会语言的平实自然、口语化。

如：“一串一串剪下来……倒怕是装