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部编版小学一年级语文教案范文

部编版小学一年级语文《口耳目》教案范文

一、授课年级

小学一年级上册

二、课时安排

1课时

三、教材分析

《口耳目》是部编版小学语文一年级上册第一单元的一篇识字课文。本课以图画的形式展示了“口、耳、目、手、足”这五个与人体器官相关的汉字，并配有简单的儿歌，旨在让学生通过直观形象的方式认识汉字，了解这些器官的基本功能，初步建立汉字与事物之间的联系。课文内容贴近学生生活，易于理解，是培养学生识字兴趣、掌握初步识字方法的良好素材。

四、教学目标

1.知识与技能：认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字，会写“口、耳、目”3个生字和笔画“竖、撇、捺”。正确朗读课文中的短语和儿歌。

2.过程与方法：通过看图、联系生活实际、情境表演等多种方式，引导学生主动识字，初步感受汉字的形象性。培养学生观察、比较和模仿的能力。

3.情感态度与价值观：了解人体器官的重要性，养成爱护身体的好习惯。激发学生对汉字的兴趣，乐于识字。

五、教学重难点

1.教学重点：认识7个生字，会写3个生字及3种基本笔画。正确朗读短语和儿歌。

2.教学难点：理解字义，将汉字与对应的器官及功能联系起来。掌握“目”的笔顺和“耳”字的写法。

六、教学准备

1.教师：多媒体课件（包含课文插图、生字卡片、相关实物图片或动画）、生字卡片、田字格黑板贴、小红花奖励贴纸。

2.学生：课本、田字格本、铅笔、橡皮。

七、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.谈话引入：小朋友们，我们每个人都有身体，身体上有很多神奇的宝贝，它们能帮我们做很多事情。今天，老师要带大家认识几位身体上的好朋友，你们想知道它们是谁吗？

2.出示图片：（课件展示儿童头部特写，突出口、耳、目）仔细看看，图上的小朋友脸上有什么？（引导学生说出“嘴巴、耳朵、眼睛”）

3.揭示课题：这些宝贝在汉字里有专门的名字，今天我们就来学习《口耳目》这一课。（板书课题，带领学生齐读课题，注意读准字音。）

（二）探究新知，识字写字

1.看图识字——认识“口、耳、目”

*学习“口”：

*（课件出示“口”的图片和对应的古文字图片）小朋友们看，这是什么？（嘴巴）嘴巴能做什么呢？（说话、唱歌、吃饭）

*古时候的人把嘴巴画成这个样子（展示古文字），后来慢慢变成了现在这个字——“口”。（出示生字卡片“口”）

*指名读，正音。（注意是翘舌音吗？不是，是单韵母“kǒu”）领读，开火车读。

*谁能给“口”找个朋友？（口头组词：人口、开口、口水）

*学习“耳”：

*（课件出示“耳朵”的图片和古文字）这又是什么？（耳朵）耳朵有什么用呢？（听声音）

*古时候的“耳”字像什么？（像一只耳朵的形状）现在写成——“耳”。（出示生字卡片“耳”）

*指名读，强调声调是第三声“ěr”。小组比赛读。

*组词：耳朵、木耳、耳机。

*学习“目”：

*（课件出示“眼睛”的图片和古文字）这是我们身上的哪个宝贝？（眼睛）眼睛能做什么？（看东西）在汉字里，眼睛叫做“目”。（出示生字卡片“目”）

*读准字音“mù”，注意是第四声。指名读，齐读。

*组词：目光、耳目、书目。

*比较“目”和我们学过的“日”有什么不一样？（引导学生观察字形，“日”是扁扁的，“目”是长长的，里面两横。）

2.图文结合——认识“手、足”

*（课件出示课文插图中“手”和“足”的部分）除了脸上的宝贝，我们身上还有能做事的“手”和能走路的“足”。

*学习“手”：

*（出示“手”的图片和生字）这是“手”。（shǒu）谁来读一读？

*做动作理解字义：挥挥你的小手，用小手拍拍桌子。

*组词：小手、手心、手机。

*学习“足”：

*（出示“脚”的图片，告诉学生“足”就是脚）这是“足”（zú）。

*做动作：跺跺你的小脚，我们用小脚走路。

*组词：手足、十足、足球。

3.学习短语，巩固识字

*（课件出示课文中的短语：“口耳目，手足”）我们把这些字宝宝放到短语里读一读。

*领读，指名读，拍手读。

*小游戏“我说你指”：老师说“口”，学生指自己的口；老师说“耳”，学生指自己的耳……

4.学习儿歌，拓展识字“站、坐”

*（课件出示儿歌）小朋友们真能干，认识了这么多字宝宝。这些字宝宝还编了一首小儿歌呢，我们一起来听听。（播放儿歌录音）

*学生自由读儿歌，圈出不认识的字。

*学习生字“站、坐”：

*“站”：（出示生字卡片）谁认识这个字？（站）“站如松”是什么意思？（像松树一样挺拔地站着）我们来做个“站如松”的姿势。

*“坐”：（出示生字卡片）这个字呢？（坐