高考语文复习：文言文加点词语及先管内容解说题分析：同词异句 比较异同.pptxVIP

同词异句比较异同;一．“文言文加点词语及相关内容解说”考点考情变化;年份;一、“文言文加点词语及相关内容解说”考点考情变化

2022年打破“文学文化常识”一统天下的考查模式，文言实词重出江湖，并且课内外实词进行比较分析，判断正误，充分体现了“教考结合”的新课标命题要求；

2023年文言实词和文化常识各占半壁江山，教考结合；

2024年文言虚词重出江湖，文言实词的一词多义、古今异义、词类活用、通假字等等占据主导地位，教考结合；

2025年添加了多音多义词、宾语前置的文言句式、既是实词又是虚词的多义词，考查的范围越来越大，虚词所占比重加大，教考结合；

2026年命题趋势：？

基本倾向：同词异句，课内外结合比较异同知识点考查范围加大

;二、“文言文加点词语及相关内容解说”题所涉知识

文言实词：一词多义、古今异义、词类活用、通假字、偏义复词；

文言虚词：18个常见文言虚词意义和用法及其以外的课本重点虚词；

文化常识：熟记课内文化常识；

特殊文言句式：各种特殊句式的判断及翻译标准，固定结构的意义；

修辞手法，表现手法······

备考提醒：

1.熟读课内文言文，能整体翻译，了解中心，掌握句子的修辞手法；

2.掌握词类活用规律，能在语境中判断词类活用、偏义复词；

3.掌握词性和句子成分

4.做题顺序：借助第12题的内容理解题通读所给材料，标记好第11题要比较的文言虚词，以便做题时快速找到原句，缩小范围，快速比较验证。

;(2024·新高考Ⅰ)阅读下面的文言文，完成后面任务。

材料一：

李广有孙陵，为侍中，善骑射。帝以为有广之风，使教射酒泉、张掖以备胡。及贰师击匈奴[注]，陵叩头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也。愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。”上壮而许之。陵至浚稽山，与单于相值，骑可三万围陵军。陵搏战攻之，虏还走上山，汉军追击，杀数千人。单于大惊，召八万余骑攻陵。陵军步斗树木间，复杀数千人。陵居谷中，虏在山上，四面射，矢如雨下。士卒多死，不得行。陵曰：“无面目报陛下！”遂降。上怒甚，群臣皆罪陵。上以问太史令司马迁，迁盛言：“陵事亲孝，与士信，常奋不顾身以徇国家之急，其素所畜积也，有国士之风。;且陵提步卒不满五千，深蹂戎马之地，抑数万之师。身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得当以报汉也。”上以迁为诬罔，下迁腐刑。久之，上悔陵无救。上遣(公孙)敖深入匈奴迎李陵，敖军无功还，因曰：“捕得生口，言李陵教单于为兵以备汉军。”上于是族陵家。既而闻之，乃汉将降匈奴者李绪，非陵也。陵使人刺杀绪，大阏氏欲杀陵，单于匿之北方。大阏氏死，乃还。单于以女妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入议。(征和三年)三月，遣李广利将七万人出五原，击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军，转战九日。(节选自《资治通鉴·汉纪》);材料二：

李陵之降也，罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫其勇，而非武帝命之不获辞也。陵之族也，则嫁其祸于李绪；迨其后李广利征匈奴，陵将三万余骑追汉军，转战九日，亦将委罪于绪乎？如曰陵受单于之制，不得不追奔转战者，匈奴岂伊无可信之人？令陵有两袒之心，单于亦何能信陵而委以重兵，使深入而与汉将相持乎！迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世业。为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧，则余无可浣也。李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。

(节选自王夫之《读通鉴论》卷三)

注贰师，指汉代贰师将军李广利。;陵叩头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也。愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。”上壮而许之。

上以问太史令司马迁，迁盛言：“陵事亲孝，与士信，常奋不顾身以徇国家之急，其素所畜积也，有国士之风。且陵提步卒不满五千，深蹂戎马之地，抑数万之师。身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得当以报汉也。”

陵之族也，则嫁其祸于李绪；迨其后李广利征匈奴，陵将三万余骑追汉军，转战九日，亦将委罪于绪乎？

1.（2024新课标Ⅰ卷11T）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）

A.壮，认为……豪壮，意动用法，与《老子》“不贵难得之货”的“贵”用法相同。

B.亲，父母，可偏指父或母，与《孔雀东南飞》“我有亲父兄”的“亲”意思不相同。

C.“彼之不死”与《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”用法不相同。

D.迨，等到，与《项脊轩志》“迨诸父异爨”“迨”字意思相同。;1.以熟推生法。

（1）一译：先翻译熟悉的课内句