八年级诗词同步练习及解析.docxVIP

八年级诗词同步练习及解析

诗词，是中华优秀传统文化的瑰宝，也是八年级语文学习的重要组成部分。为帮助同学们更好地理解和掌握课内诗词，提升鉴赏能力与应试技巧，我为大家精心编撰了这份同步练习及解析。希望同学们能沉下心来，认真思考，在练习中感悟诗词的魅力，领会古人的情思。

一、《渡荆门送别》（李白）

（一）基础积累

1.本诗作者李白，字______，号______，唐代伟大的______主义诗人，后人称其为“______”。

2.解释下列加点词语：

*渡远荆门外______

*来从楚国游______

*山随平野尽______

*江入大荒流______

*月下飞天镜______

*云生结海楼______

*仍怜故乡水______

（二）理解赏析

3.“山随平野尽，江入大荒流”一联，历来被人称道，请你简要赏析其妙处。

4.“月下飞天镜，云生结海楼”描绘了怎样的画面？运用了什么修辞手法？

5.尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”表达了诗人怎样的思想感情？诗人是如何表达这种感情的？

（三）练习解析

1.太白，青莲居士，浪漫，诗仙。（解析：此题考查文学常识，需准确记忆。李白的诗歌风格豪放飘逸，充满想象力，故为浪漫主义诗人，“诗仙”的美誉也需牢记。）

2.远：遥远。从：往。平野：平坦广阔的原野。大荒：广阔无垠的原野。飞天镜：（月亮）倒映在水中，如同从天上飞下来的一面镜子。海楼：海市蜃楼，这里形容江上云霞变幻多姿。怜：喜爱。（解析：重点词语的解释需结合诗句语境，如“大荒”并非指荒凉之地，而是指广阔的原野；“怜”在此处是“喜爱”而非“怜悯”。）

3.这一联以游动的视角描绘了渡过荆门后所见的壮阔景象。“随”字化静为动，写出了群山随着平原的出现而逐渐消失的动态过程；“入”字形象生动，展现了江水奔腾不息、流入广阔原野的气势。两句诗境界开阔，气魄宏大，充分体现了李白诗歌雄奇豪放的风格。（解析：赏析诗句，首先要点出其描绘的内容，然后抓住关键词如“随”、“入”分析其表达效果，最后总结其意境特点和诗人风格。）

4.描绘了夜晚江面平静时，月亮倒映水中，宛如从天而降的明镜；白天，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。运用了比喻的修辞手法，将月影比作天镜，将云霞比作海楼，生动形象地写出了江景的美丽奇幻。（解析：描绘画面时，需将诗句中的意象“月”、“天镜”、“云”、“海楼”串联起来，用生动的语言再现。修辞手法的判断要准确，其作用是使描写更形象。）

5.表达了诗人对故乡的深深眷恋和不舍之情。诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送“我”远行，从对面写来，用拟人的手法，赋予故乡水以人的情感，显得含蓄而富有情趣，更能突出思乡之情。（解析：分析思想感情要结合全诗主旨和尾联的关键词“怜”。理解表达技巧时，要注意“故乡水”“送行舟”所运用的拟人手法，以及这种“对面落笔”写法的妙处。）

二、《春望》（杜甫）

（一）基础积累

1.本诗作者杜甫，字______，自号______，唐代伟大的______主义诗人，后人称其为“______”，其诗被称为“______”。

2.默写：

*国破山河在，______。

*______，恨别鸟惊心。

*烽火连三月，______。

*______，浑欲不胜簪。

（二）理解赏析

3.首联“国破山河在，城春草木深”中，“破”和“深”两个字用得好，请简要分析。

4.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是千古名句，请你说说这两句诗好在哪里。

5.全诗表达了诗人怎样的思想感情？

（三）练习解析

1.子美，少陵野老，现实，诗圣，诗史。（解析：杜甫的诗歌多反映社会现实和人民疾苦，故为现实主义诗人。“诗圣”是对其诗歌成就和人格的高度评价，“诗史”则点明其诗歌的史料价值。）

2.城春草木深。感时花溅泪。家书抵万金。白头搔更短。（解析：默写需准确无误，注意易错字，如“抵”、“搔”等。）

3.“破”字写出了国都沦陷、城池残破的凄凉景象，触目惊心。“深”字则描绘出春天来临，长安城里草木丛生、一片荒芜的景象，暗示了战乱造成的人烟稀少，反衬出国破的凄凉。这两个字奠定了全诗悲凉的感情基调。（解析：炼字题，要分析字的含义及其在句中所营造的氛围和表达的情感。“深”字尤其耐人寻味，非指草木茂盛，而是指无人打理的荒芜。）

4.这两句诗运用了移情于景（或拟人）的手法。诗人将自己忧国忧民、感时伤别的情感投射到花鸟之上，认为花儿因感时伤怀而落泪，鸟儿因恨别而惊心。这种写法使得花鸟也具有了人的情感，从而生动形象地表达了诗人内心的悲苦与忧愤。（解析：理解这两句诗的关键在于把握“移情”手法。花本无泪，鸟本无惊，是诗人自己的情感使然。