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人美版美术一年级下册《龙泉山上桃花开（四川）》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是人美版美术一年级下册第22课《龙泉山上桃花开（四川）》。本课属于“造型?表现”学习领域，通过引导学生观察、感受四川龙泉山桃花的形态与色彩之美，帮助学生掌握简单的绘画技巧，同时渗透地域文化认知，激发对自然与家乡的热爱。下面，我将从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

《龙泉山上桃花开（四川）》是一年级下册“自然之美”主题单元的重要内容。此前学生已学习过《春天来了》《花儿朵朵》等课程，具备初步的色彩感知能力和简单线条运用能力；本课在此基础上，聚焦“四川龙泉山桃花”这一地域特色景观，既是对“春天花卉”主题的深化，也是“地域文化融入美术教学”的重要载体。通过本课学习，学生不仅能提升造型表现能力，还能了解四川独特的自然景观与文化内涵，为后续学习《家乡的古建筑》《家乡的美食》等地域文化类课程奠定基础。

2.教材内容解读

教材以“龙泉山桃花”为核心，呈现了三部分内容：一是桃花的实景图片，展示不同角度（近景、远景）、不同形态（含苞、绽放）的桃花特征；二是学生优秀作品范例，包含线描、涂色、拼贴等多种表现形式，为学生提供创作参考；三是简单的绘画步骤提示，如“先画树枝，再画花瓣”“用粉色、白色表现花瓣层次”，降低学习难度。教材设计遵循一年级学生“直观感知—模仿尝试—创意表达”的认知规律，注重趣味性与实践性结合。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对“造型?表现”领域的要求，结合一年级学生的认知水平，我将本课教学目标设定为以下三维目标：

1.知识与技能目标

?认识桃花的基本形态（花瓣、花蕊、树枝），了解桃花的色彩特点（粉色、白色为主，花蕊呈黄色）；

?掌握用简单线条勾勒桃花轮廓、用平涂法表现色彩的绘画技巧，能独立完成一幅“龙泉山桃花”主题作品。

1.过程与方法目标

?通过“观察图片—分析特征—模仿练习—创意创作”的过程，提升观察能力与动手实践能力；

?借助小组讨论、教师示范、同伴互评等活动，学会合作学习与自主表达。

1.情感态度与价值观目标

?感受龙泉山桃花的自然之美，激发对春天、对自然的热爱；

?了解四川龙泉山作为“桃花之乡”的地域特色，增强对家乡文化的认同感与自豪感。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?掌握桃花的基本形态特征，能用线条和色彩准确表现桃花的轮廓与色彩；

?理解“近景桃花细节多、远景桃花成色块”的观察与表现方法。

1.教学难点

?如何引导学生用简单线条表现花瓣的层次感（如五片花瓣的分布、含苞与绽放的区别）；

?如何将“龙泉山远景（山坡、树木）与近景桃花”结合，构建完整的画面构图。

重难点突破思路：通过“实物观察+分步示范”突破形态表现难点，通过“分层任务+范例引导”突破构图难点，同时结合学生互评与教师点拨，及时纠正问题。

四、说教法

基于一年级学生“注意力持续时间短、形象思维占主导”的特点，本课主要采用以下教学方法：

1.情境教学法：播放龙泉山桃花盛开的视频、展示实景图片，创设“走进龙泉山桃花林”的情境，激发学生学习兴趣；

2.示范教学法：教师分步示范桃花的绘画过程（先画树枝、再画花瓣、最后涂色），直观展示技巧要点，帮助学生理解操作方法；

3.小组合作法：设置“小组讨论：桃花还有哪些颜色？”“同伴互助：帮同桌修改花瓣形状”等活动，培养合作意识；

4.游戏教学法：设计“桃花配对”游戏（将花瓣、花蕊、树枝图片打乱，让学生拼出完整桃花），在游戏中巩固形态认知。

五、说学法

遵循“以学生为主体”的原则，引导学生采用以下学习方法：

1.观察法：通过观察实景图片、实物模型（仿真桃花），主动发现桃花的形态、色彩特征；

2.模仿法：模仿教师示范和教材范例，尝试用线条、色彩表现桃花；

3.体验法：通过触摸仿真花瓣（感受柔软）、闻花香（若条件允许），多感官体验桃花之美，为创作积累素材；

4.互评法：在作品展示环节，学会用“我喜欢这幅画的____，因为____”的句式评价同伴作品，提升审美表达能力。

六、说教学过程

为确保教学目标达成，突破重难点，我将教学过程分为“导入新课、讲授新课、巩固练习、课堂小结、板书设计、布置作业”六个环节，总时长40分钟。

1.导入新课（5分钟）：情境激趣，初步感知

?步骤1：播放视频：播放四川龙泉山桃花盛开的航拍视频，搭配轻快的背景音乐（如《茉莉花》片段），引导学生观察：“视频里的花是什么颜色？长在什么地方？”

?步骤2：实物观察：展示仿真桃花枝（或新鲜桃花枝，若季节合适），