部编教材二年级下册道德与法治我是一张纸教案教学设计（2025—2026学年）.docxVIP

部编教材二年级下册道德与法治我是一张纸教案教学设计（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对二年级下册道德与法治教材中的“我是一张纸”内容进行设计。此单元旨在引导学生了解纸张的来源与重要性，培养学生的节约意识。结合二年级学生的认知特点，本课内容位于道德与法治课程体系中对环境意识培养的环节，与前后的知识关联紧密。核心概念包括纸张的循环利用和节约使用的重要性，技能方面则侧重于提高学生的环保实践能力。

二、学情分析

二年级学生已具备一定的生活经验和初步的环境保护意识，但对于纸张的循环利用和节约使用的具体知识了解有限。学生在此阶段具有较强的好奇心和模仿能力，但注意力容易分散。生活经验方面，学生可能对纸张的来源有一定的了解，但对于节约用纸的重要性认识不足。教学过程中需关注学生的个体差异，针对可能存在的易错点如混淆纸张的循环利用与一次性使用，提前进行引导和讲解。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：让学生了解纸张的来源与重要性，认识到节约用纸的必要性；培养学生节约用纸的习惯，提高环保实践能力。教学策略上，采用情境教学、小组讨论、实践操作等多种方法，激发学生的学习兴趣。通过生动的故事和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握相关知识，并内化为自身的环保行为。达标水平方面，学生能够正确识别纸张的循环利用过程，并在日常生活中实践节约用纸。

二、教学目标

1.知识目标

在教师引导下，说出纸张的基本制作过程和循环利用的基本步骤。

列举至少三种节约用纸的方法，并解释其背后的环保意义。

2.能力目标

通过小组讨论，设计一个校园节约用纸的宣传海报，展示对节约用纸的理解。

运用所学知识，评价身边同学的用纸习惯，提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

体验节约用纸的实践，形成珍惜资源的意识，对纸张的循环利用产生兴趣。

在日常生活中，表现出对环保的积极态度，主动参与节约用纸的行动。

4.科学思维目标

通过分析纸张的循环利用过程，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

学会从多角度思考环保问题，发展批判性思维。

5.科学评价目标

能运用所学知识，评价自己和同伴在节约用纸方面的行为。

通过自我评价和同伴评价，不断调整自己的环保行为，提升环保素养。

三、教学重难点

教学重点在于让学生理解纸张的循环利用过程，掌握节约用纸的方法。教学难点是引导学生将环保理念内化为日常行为，克服实际操作中的困难，如如何设计有效的节约用纸宣传方案，以及如何在日常生活中持续实践节约用纸的习惯。难点之所以存在，是因为二年级学生可能缺乏相关的生活经验和实践能力，需要教师通过具体案例和实践活动进行引导和帮助。

四、教学准备

教学准备：为确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、纸张循环利用的图片和视频资料、节约用纸的实践案例等教学资源。学生需预习教材内容，准备画笔、剪刀等学习用具，并收集家庭中用纸的案例。此外，将教室布置成小组合作学习环境，设计黑板板书框架，以便清晰地展示教学流程和重点内容。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于森林砍伐和纸张生产的视频，引起学生兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道纸张是从哪里来的吗？”

3.引导学生思考纸张的来源和重要性。

学生活动：

1.观看视频，思考问题。

2.与同学交流自己的想法。

3.准备回答教师的问题。

二、新授环节（30分钟）

任务一：了解纸张的起源和制作过程（10分钟）

教学目标：

让学生了解纸张的起源和发展历程。

让学生了解纸张的基本制作过程。

教师活动：

1.讲解纸张的起源和发展历程，展示相关图片和资料。

2.展示纸张制作过程的视频或图片，讲解每个步骤。

3.提问：“同学们，你们知道纸张是如何制作的吗？”

4.引导学生总结纸张制作过程的要点。

学生活动：

1.观看视频和图片，了解纸张的起源和制作过程。

2.记录关键信息。

3.思考并回答教师的问题。

任务二：认识纸张的循环利用（10分钟）

教学目标：

让学生了解纸张的循环利用过程。

让学生认识到循环利用纸张的重要性。

教师活动：

1.讲解纸张的循环利用过程，展示相关图片和资料。

2.提问：“同学们，你们知道纸张可以循环利用吗？”

3.引导学生思考循环利用纸张的意义。

学生活动：

1.观看视频和图片，了解纸张的循环利用过程。

2.记录关键信息。

3.思考并回答教师的问题。

任务三：学习节约用纸的方法（10分钟）

教学目标：

让学生掌握节约用纸的方法。

培养学生的环保意识。

教师活动：

1.讲解节约用纸的方法，展示相关图片和资料。

2.提问：“同学