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幼儿园小班主题教案小白兔学本领含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对幼儿园小班学生，结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在培养学生的动手能力、观察力和创造力。教学内容为“小白兔学本领”，通过故事情境，让学生在游戏中学习基本的生活技能，如穿衣、洗手、整理玩具等。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密，如“自我服务”和“社会交往”等。

学情分析：

小班学生处于幼儿园学习的初级阶段，生活经验有限，认知水平较低。他们已经具备一定的模仿能力，对故事情节感兴趣，但注意力集中时间较短。在生活技能方面，部分学生可能尚未掌握穿衣、洗手等基本技能。针对这些特点，教学设计应注重趣味性、互动性和实践性，引导学生主动参与，逐步掌握生活技能。

教学目标与策略：

1.目标：通过故事教学，让学生了解生活技能的重要性，初步掌握穿衣、洗手、整理玩具等基本技能。

2.策略：采用情境教学法，通过角色扮演、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的动手能力和观察力。同时，注重个别化教学，关注每个学生的学习进度，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标：

说出：能够正确说出小白兔学到的三种本领（穿衣、洗手、整理玩具）。

列举：能够列举出至少三种日常生活中需要用到的生活技能。

解释：能够解释为什么学习这些生活技能对幼儿成长很重要。

能力目标：

设计：能够模仿并设计一个简单的穿衣步骤图。

操作：能够在成人的指导下，独立完成洗手和整理玩具的动作。

评估：能够评价自己的动作是否规范，并尝试改进。

情感态度与价值观目标：

体验：体验成功完成任务的喜悦，增强自信心。

尊重：尊重他人，学会感谢帮助自己的人。

责任感：意识到自己应该学会独立完成一些基本的生活技能。

科学思维目标：

观察：通过观察小兔子的行为，学会观察和比较。

推理：能够根据故事情节推理出生活技能的必要性。

应用：能够将学到的本领应用到实际生活中。

科学评价目标：

自我评价：能够自我评价在完成任务中的表现。

同伴评价：能够对同伴的表现进行客观评价。

教师评价：能够接受教师的评价，并根据评价改进自己的行为。

三、教学重难点

重点：通过故事情境，让学生理解并模仿小白兔学习生活技能的过程，掌握穿衣、洗手、整理玩具等基本生活技能。

难点：引导学生将所学技能应用到实际生活中，克服因年龄和经验不足导致的操作困难，培养独立自主的生活能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备包括多媒体课件、小白兔角色扮演道具、生活技能展示图等教具，以及相关的音频故事。学生需要预习相关教材内容，并准备画笔等绘画工具。此外，还需设计一个互动性强的小组座位布局，以便于小组合作和角色扮演。教学环境将布置得温馨有趣，以激发学生的学习兴趣。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动方案：教师通过播放一段关于小白兔的视频，引起学生的兴趣，并引入本节课的主题。

教师引导：“同学们，你们看，视频里的小白兔在做什么呢？它们是怎么生活的呢？”

学生活动：学生观看视频，并回答教师的问题。

2.预期行为：学生能够通过视频了解到小白兔的生活习性，并愿意参与到接下来的学习中。

二、新授（30分钟）

1.任务一：认识小白兔的生活环境（5分钟）

活动方案：教师展示小白兔的生活环境图片，引导学生观察并描述。

教师引导：“请同学们观察这张图片，看看小白兔的家是什么样的？它们平时都做些什么？”

学生活动：学生观察图片，并描述小白兔的生活环境。

2.任务二：学习小白兔的基本生活技能（10分钟）

活动方案：教师通过示范和讲解，教授学生穿衣、洗手、整理玩具等基本生活技能。

教师引导：“现在我们来学习小白兔的基本生活技能，请看老师的示范。”

学生活动：学生观看教师示范，并跟随教师一起练习。

3.任务三：角色扮演，模拟小白兔的生活（10分钟）

活动方案：学生分组进行角色扮演，模拟小白兔的生活场景。

教师引导：“现在请同学们分组，扮演小白兔，模拟它们的生活。”

学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟穿衣、洗手、整理玩具等生活场景。

4.任务四：分享学习心得（5分钟）

活动方案：学生分享自己在学习过程中的心得体会。

教师引导：“同学们，你们觉得学习小白兔的生活技能有什么意义呢？请分享一下你们的心得体会。”

学生活动：学生分享自己的学习心得。

5.任务五：总结与拓展（5分钟）

活动方案：教师总结本节课的学习内容，并引导学生思考如何将所学技能应用到实际生活中。

教师引导：“今天我们学习了小白兔的生活技能，那么你们觉得这些技能在我们的生活中有什么用呢？请思考一下。”

学生活动：学生思考并回答教师的问题。