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苏少版美术二年级下册第5课《动物朋友（二）》说课稿

各位老师好！今天我说课的课题是苏少版美术二年级下册第5课《动物朋友（二）》。本课属于小学美术“造型?表现”学习领域，是在一年级《动物朋友（一）》基础上的延伸与提升，旨在引导学生通过观察、想象，运用多种绘画工具和材料表现动物的动态与情感，培养学生的审美感知能力和艺术创作能力。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用：

《动物朋友（二）》是苏少版美术二年级下册“亲近自然”主题单元的重要内容，承接上册《可爱的动物》和一年级《动物朋友（一）》的知识基础，进一步聚焦“动物动态与情感表达”。通过本课学习，学生将从“认识动物外形”过渡到“表现动物动态与生活场景”，为后续三年级《我设计的自行车》《会动的画》等涉及动态表现的课程奠定基础，在小学美术“造型?表现”领域的知识体系中起到承上启下的作用。

2.教材内容分析：

教材以“动物的不同动态”为核心，呈现了三个层次的内容：首先通过对比图展示“静态动物”与“动态动物”的区别，引导学生观察动物肢体变化（如奔跑时的腿部弯曲、飞翔时的翅膀展开）；其次提供了水彩笔、油画棒、彩铅等多种工具的绘画范例，展示“线条表现动态”“色彩表达情感”的方法；最后设置“创意拓展”环节，鼓励学生为动物添加生活场景（如草原、森林、池塘），让画面更具故事性。教材内容贴近二年级学生的生活经验，符合该学段学生“以形象思维为主，喜欢具象、生动事物”的认知特点。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》中“造型?表现”领域对1-2年级学生的要求，结合本课教材内容和二年级学生的认知水平，我将教学目标设定为以下三个维度：

1.知识与技能：

?认识动物动态的基本特征（如站立、奔跑、飞翔、跳跃），了解“肢体弯曲度、方向变化”对表现动态的作用；

?掌握用线条（直线、曲线、折线）表现动物动态，用色彩（暖色调、冷色调）表达动物情感（如活泼、安静、凶猛）的基本方法；

?能运用至少一种绘画工具（水彩笔、油画棒或彩铅），独立完成一幅“有动态、有情感”的动物绘画作品。

1.过程与方法：

?通过“观察视频—模仿动作—分析范例—尝试创作”的过程，体验从“感知动态”到“表现动态”的创作步骤；

?在小组讨论中学习“如何为动物添加场景”，培养合作探究能力和创意表达能力。

1.情感态度与价值观：

?感受动物的可爱与多样性，培养爱护动物、亲近自然的情感；

?体验艺术创作的乐趣，增强对美术学习的兴趣和自信心。

三、说教学的重难点

1.教学重点：

?观察并把握动物动态的基本特征，用线条准确表现动物的肢体变化；

?运用色彩表达动物的情感，让作品更具感染力。

（设计依据：二年级学生已能画出动物的基本外形，但对“动态表现”和“情感表达”的认知仍较薄弱，聚焦这两点可帮助学生突破“画得像但不动、无情感”的常见问题，符合本课教学核心目标。）

1.教学难点：

?如何通过“肢体细节（如爪子的角度、尾巴的摆动）”让动物动态更生动；

?合理搭配场景与动物，让画面具有故事性（如为兔子添加萝卜地、为小鸟添加树林）。

（设计依据：“动态细节”需要学生具备一定的观察能力和空间想象能力，“场景搭配”则需要学生结合生活经验进行创意联想，这对二年级学生来说存在一定挑战，需通过分层引导和范例分析帮助突破。）

四、说教法

为突出重点、突破难点，结合二年级学生“注意力持续时间短、喜欢互动和游戏”的特点，我将采用以下教学方法：

1.情境教学法：播放《动物世界》片段，创设“走进动物乐园”的情境，激发学生的观察兴趣；

2.示范教学法：通过分步示范（先画动态轮廓、再加细节、最后上色），直观展示绘画步骤；

3.小组合作法：设置“为动物找家”讨论环节，让学生分组交流“动物生活的场景”，培养合作能力；

4.启发提问法：通过“为什么兔子跑步时耳朵会向后贴？”“用什么颜色能表现小猫很开心？”等问题，引导学生主动思考动态与情感的关联。

五、说学法

遵循“以学生为主体”的原则，指导学生采用以下学习方法：

1.观察法：通过观察动物视频、图片和实物玩具，感知动物的动态特征；

2.模仿法：模仿动物的动作（如学小兔跳、学小鸟飞），加深对动态的理解；

3.尝试法：在“小练习”环节，先尝试用简单线条画动物动态，再通过教师指导调整；

4.创意法：在创作环节，结合自己的生活经验，为动物设计独特的场景（如给小狗画一个有骨头的院子），培养创意表达能力。

六、说教学过程

为确保教学目标落地，我将教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂创作、课堂小结