二年级古诗课文积累整理资料.docxVIP

二年级古诗课文积累整理资料

孩子们进入二年级，对世界的认知更加丰富，语言表达能力也在逐步提升。这个阶段，引导他们接触一些优秀的古典诗词，就像给他们打开一扇通往中国传统文化宝库的小窗。这些凝练的语言、和谐的韵律、生动的画面，不仅能丰富他们的词汇，培养语感，更能在他们心中播下热爱母语、热爱生活的种子。这份整理资料，希望能帮助小同学们更好地积累和理解课文中的古诗，让学习过程充满乐趣和收获。

一、古诗积累的基本原则

在开始我们的古诗之旅前，先了解几个小原则，能让我们的学习更有效哦：

1.兴趣为先，循序渐进：刚开始接触古诗，不要急于求成。先让孩子多读，感受诗歌的韵律美，慢慢产生兴趣。从简短、易懂、贴近生活的篇目入手。

2.多读多背，感受韵律：古诗讲究平仄和押韵，读起来朗朗上口。多读几遍，自然而然就能记住。背诵不是目的，是为了更好地感受和内化。

3.联系生活，初步理解：学古诗时，可以引导孩子联系自己的生活经验，想象诗中的画面，初步理解诗句的意思，不必追求过深的含义。

4.图文并茂，情境辅助：可以借助课文中的插图，或者和孩子一起看相关的图画、动画，帮助他们在脑海中构建诗中的情境。

二、二年级古诗课文精选与解读

下面，我们就来一起梳理一下二年级阶段常见的一些古诗课文。每一首都有它独特的韵味和故事，我们慢慢品味。

《咏鹅》

[唐]骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

*字词简释：

*曲项：弯着脖子。项，脖子。

*歌：唱歌。这里指鹅的叫声。

*浮：漂浮。

*拨：划动。

*清波：清澈的水波。

*我的理解：这首诗是唐代诗人骆宾王七岁时写的，真是了不起！诗人用生动的语言把大白鹅写活了。你看，“鹅，鹅，鹅”，好像听到了鹅在欢快地叫着。它弯着长长的脖子，对着天空唱歌。雪白的羽毛轻轻地漂在碧绿的水面上，红色的脚掌划开了清澈的波纹。多美的一幅画啊！读的时候，要读出小诗人对鹅的喜爱之情。

*诵读小建议：这首诗像儿歌一样上口，可以边读边做动作，比如模仿鹅“曲项向天歌”的样子，或者用手做“红掌拨清波”的动作，会更有趣。

《画》

[唐]王维

远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

*字词简释：

*色：颜色，色彩。

*声：声音。

*去：离开。

*惊：受惊，害怕。

*我的理解：这是一首非常巧妙的诗，它写的不是真的山水花鸟，而是一幅画。你看，远远望去，画上的山有美丽的颜色；可是走近了听，画里的水却没有流动的声音。春天已经过去了，画中的花儿却依然开放着；即使有人走近，画里的鸟儿也一点不害怕。诗人用这四句，就把一幅画的特点写出来了，真聪明！

*诵读小建议：读这首诗时，可以带着一点点疑问和恍然大悟的语气。比如读到“近听水无声”，可以稍微停顿一下，想一想为什么。

《静夜思》

[唐]李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

*字词简释：

*静夜思：安静的夜晚产生的思念。思，思念。

*疑是：怀疑是，好像是。

*举头：抬头。

*思故乡：思念家乡。

*我的理解：这是李白非常有名的一首小诗，写出了很多人身在外地时思念家乡的心情。夜晚，房间里很安静，床前洒满了明亮的月光，亮晶晶的，诗人一开始还以为是地上结了一层白霜呢！他抬起头，看着天上圆圆的明月，不由得低下头来，思念起远方的家乡。我们在中秋节，看到圆圆的月亮，是不是也会想起家里的亲人呢？

*诵读小建议：这首诗的感情比较深沉，读的时候语速可以稍慢一些，尤其是“低头思故乡”这句，要读出那种浓浓的思念之情。

《春晓》

[唐]孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

*字词简释：

*春晓：春天的早晨。晓，天刚亮的时候。

*不觉晓：不知不觉天就亮了。觉，醒来。

*闻：听到。

*啼鸟：鸣叫的鸟儿。啼，鸟叫。

*知多少：知道有多少。

*我的理解：春天的夜晚睡得真香啊，不知不觉天就亮了。醒来后，到处都能听到小鸟叽叽喳喳欢快的叫声。诗人忽然想起，昨天夜里好像听到了刮风下雨的声音，不知道那些美丽的花儿被风吹雨打，落下来多少呢？这首诗充满了春天的气息，也带着一点点诗人对落花的惋惜。

*诵读小建议：读这首诗，可以想象自己就是睡在春天的早晨，被鸟叫醒。第一句可以轻松一些，第二句读出鸟儿的热闹，第三句语气稍转，第四句带点轻轻的疑问和惋惜。

《寻隐者不遇》

[唐]贾岛

松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

*字词简释：

*寻：寻找。

*隐者：隐居在山林里的有学问的人。

*不遇：没有遇到。

*童子：小孩，这里指隐者的徒弟。

*言：说，回答。

*只：仅仅，只是。