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小学德育工作年终总结范文

本年度，我校德育工作以立德树人为根本任务，坚持五育并举，以社会主义核心价值观为引领，以培养学生良好思想品德和健全人格为目标，全面推进德育工作创新与发展。学校德育工作始终坚持全员育人、全过程育人、全方位育人的理念，将德育工作融入教育教学全过程，形成了具有学校特色的德育工作体系。

一、德育课程建设与实施情况

本年度，我校进一步完善了德育课程体系，构建了必修+选修的德育课程结构。必修课程包括《品德与生活》《品德与社会》等国家课程，选修课程则包括《礼仪教育》《传统文化》《心理健康》等校本课程。在课程实施过程中，我们注重学科德育渗透，要求各学科教师在教学中挖掘德育元素，将德育目标有机融入知识传授和能力培养中。

语文教学中，我们通过经典诵读、课文分析等方式，培养学生的人文素养和道德情操；数学教学中，我们通过数学史教育、数学家故事等，培养学生的科学精神和严谨态度；体育教学中，我们通过团队合作项目，培养学生的集体荣誉感和拼搏精神；艺术教学中，我们通过优秀艺术作品欣赏，培养学生的审美能力和高尚情操。

德育课程评价方面，我们建立了多元化的评价体系，不仅关注学生的知识掌握情况，更注重学生的行为表现和情感态度。通过课堂观察、成长记录袋、学生自评互评等多种方式，全面评价学生的德育发展状况。

二、主题教育活动开展情况

本年度，我校围绕重要节日、纪念日和时事热点，开展了丰富多彩的主题教育活动。在学雷锋月活动中，组织学生走进社区开展志愿服务，培养了学生的奉献精神；在清明节期间，组织学生开展祭扫烈士陵园活动，缅怀革命先烈，传承红色基因；在六一儿童节期间，举办了童心向党文艺汇演，展现了新时代少年儿童的精神风貌；在国庆节期间，开展了我和我的祖国主题教育活动，增强了学生的爱国情感。

此外，我们还开展了文明礼仪伴我行、诚信教育、环保教育、安全教育等系列主题教育活动。通过主题班会、国旗下讲话、宣传栏、校园广播等多种形式，使学生在潜移默化中接受教育，提高思想道德素质。

三、学生行为习惯养成教育

本年度，我校将学生行为习惯养成教育作为德育工作的重点内容，制定了《小学生日常行为规范实施细则》，从文明礼仪、学习习惯、生活习惯、劳动习惯等方面提出了具体要求。我们通过每日一检查、每周一评比、每月一总结的方式，督促学生养成良好的行为习惯。

在文明礼仪方面，我们开展了文明礼仪之星评选活动，树立榜样，带动全体学生；在学习习惯方面，我们通过学习标兵评选、学习方法交流会等形式，培养学生良好的学习习惯；在生活习惯方面，我们通过内务整理比赛、健康知识讲座等活动，培养学生健康的生活方式；在劳动习惯方面，我们组织学生参与校园清洁、种植园管理等劳动，培养学生的劳动意识和实践能力。

四、班主任队伍建设与德育能力提升

班主任是德育工作的主力军，本年度，我们高度重视班主任队伍建设，通过多种方式提升班主任的德育能力和专业素养。我们定期组织班主任培训，邀请德育专家、优秀班主任进行专题讲座和经验分享；建立了班主任工作坊，定期开展德育研讨活动；组织班主任外出学习考察，借鉴先进学校的德育工作经验。

同时，我们还建立了班主任工作评价机制，通过班主任工作考核、优秀班主任评选等方式，激励班主任积极开展德育工作。本年度，我校有3名班主任被评为区级优秀班主任，5名班主任被评为校级优秀班主任。

五、家校社协同育人机制建设

家庭是学生成长的第一环境，社会是学生成长的大课堂。本年度，我们进一步加强了家校社协同育人机制建设，形成了学校、家庭、社会三位一体的德育网络。

在家庭教育方面，我们成立了家长学校，定期举办家长讲座，邀请教育专家为家长提供家庭教育指导；建立了家长委员会，让家长参与学校管理和决策；开展了家长开放日活动，邀请家长走进课堂，了解孩子的学习情况；组织了家校共育主题活动，促进家校沟通与合作。

在社会教育方面，我们与社区、企业、部队等单位建立了合作关系，建立了多个德育实践基地；组织学生参观博物馆、科技馆、爱国主义教育基地等场所，拓展学生的视野；邀请各行各业的优秀人士走进校园，为学生讲述奋斗故事，传递正能量。

六、德育评价体系建设

科学的评价体系是德育工作的重要保障。本年度，我们进一步完善了德育评价体系，建立了以学生发展为本的多元评价机制。评价内容包括思想品德、行为习惯、学习能力、身心健康、艺术素养等方面；评价方式包括自评、互评、师评、家长评等多种形式；评价结果采用等级制与评语相结合的方式，既关注学生的全面发展，又尊重学生的个性差异。

我们还建立了学生成长档案袋，记录学生的成长历程，包括学生的思想表现、学习成绩、获奖情况、实践活动记录等，为学生提供全面、客观的评价。

七、特色德育活动开展

本年度，我校结合学校实际和学生特点，开展了一系列特色德育活动，形成了学校