【年整理】小学科学五年级下册《我们的呼吸》教案（2025—2026学年）.docxVIP

【年整理】小学科学五年级下册《我们的呼吸》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容《我们的呼吸》是小学五年级下册科学课程的一部分，属于“人体与生命”单元。根据教学大纲和课程标准，本课旨在帮助学生理解呼吸系统的基本功能，掌握呼吸的基本过程，并认识到呼吸对生命的重要性。通过本课的学习，学生能够认识到呼吸系统与人体健康的关系，为后续学习人体其他系统打下基础。核心概念包括呼吸系统的组成、呼吸过程以及呼吸的意义。技能方面，学生需要学会观察呼吸现象，并能够运用所学知识解释生活中的呼吸现象。

2.学情分析

五年级学生已具备一定的科学探究能力，对生命现象有一定的认识，但他们对呼吸系统的具体结构和功能了解有限。学生可能对呼吸过程中的生理现象感到好奇，但同时也可能对抽象的生理概念感到困惑。生活经验方面，学生可能对呼吸现象有直观的感受，但缺乏系统的科学解释。在技能水平上，学生需要通过实验和观察来学习新的知识，因此在实验操作和数据分析方面可能存在困难。兴趣倾向上，学生对生命科学有较高的兴趣，但也可能对抽象的生理知识感到不感兴趣。

3.教学目标与策略

教学目标应包括知识目标、技能目标和情感目标。知识目标要求学生掌握呼吸系统的基本结构和功能；技能目标要求学生能够进行简单的呼吸实验并分析结果；情感目标要求学生认识到呼吸对生命的重要性，培养对科学探究的兴趣。为实现这些目标，教师应采用多种教学策略，如实验演示、小组讨论、问题引导等，以激发学生的学习兴趣，促进学生的主动探究和合作学习。同时，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

二、教学目标

1.知识目标

说出呼吸系统的组成，包括呼吸道和肺。

列举呼吸过程中的主要步骤，如吸气、气体的交换和呼气。

解释呼吸对人体的意义，包括提供氧气和排出二氧化碳。

设计简单的呼吸实验，观察并记录实验结果。

评价实验数据的准确性，并能从数据中得出结论。

说出呼吸过程中涉及的生理过程，如肺泡气体的交换。

2.能力目标

运用科学探究的方法，观察和描述呼吸现象。

通过小组合作，收集和分析数据，提出假设和结论。

评价实验设计和实验结果的合理性。

设计演示呼吸过程的教学模型，展示呼吸系统的结构。

运用图表和图像展示呼吸系统的功能。

评价个人在实验中的参与度和贡献。

3.情感态度与价值观目标

认识到呼吸对人体健康的重要性，培养对科学知识的兴趣。

尊重人体生理结构的复杂性和精密性。

认识到个人行为与身体健康的关系。

表现出对科学探究的积极态度和好奇心。

评价个人在实验中的合作精神和团队意识。

认识到科学知识在生活中的应用价值。

三、教学重难点

重点：呼吸系统的组成和呼吸过程的理解，包括吸气、气体交换和呼气等环节。难点：呼吸过程中气体交换的生理机制，特别是肺泡气体的交换原理，以及如何通过实验观察和解释这些生理现象。这些难点对学生来说是理解呼吸系统功能的关键，需要通过直观演示、实验操作和深入讨论来帮助学生克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，包含呼吸系统动画和示意图；2个呼吸系统模型，用于直观展示；实验器材一套，包括气球、吸管等；相关音频视频资料，用于辅助说明呼吸过程；任务单和评价表各10份。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并设计黑板板书框架，以便清晰展示教学流程。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

环节描述：

教师通过播放一段关于人体呼吸的动画，激发学生的学习兴趣。

学生观看动画，并分享他们对呼吸现象的初步认识。

活动设计：

教师引导：“同学们，你们刚刚看到的动画展示了人体呼吸的过程，谁知道呼吸是什么？为什么我们需要呼吸？”

学生活动：学生自由发言，分享他们对呼吸的认识。

预期行为：

学生能够描述呼吸的基本过程。

学生对呼吸的重要性有初步的认识。

2.新授

时间预估：30分钟

环节描述：

教师通过讲解和演示，详细介绍呼吸系统的组成和呼吸过程。

学生跟随教师的讲解，通过观察和思考，理解呼吸系统的功能。

活动设计：

教师讲解：“呼吸系统由呼吸道和肺组成，呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管，肺是气体交换的场所。”

演示：教师展示呼吸系统模型，并操作模型，让学生直观地看到呼吸过程。

提问：“呼吸过程中，气体是如何在肺泡和血液之间交换的？”

学生讨论：学生分组讨论，尝试回答教师的问题。

展示：每组学生派代表展示他们的讨论结果。

预期行为：

学生能够说出呼吸系统的组成。

学生能够描述呼吸过程。

学生能够解释气体交换的原理。

3.巩固