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《护理教育》考试试题及答案

一、单项选择题（每题1分，共30分）

1.下列关于护理教育特点的描述，错误的是（）

A.护理教育是以培养各层次护理专门人才为目标的

B.护理教育对象年龄层次复杂

C.护理教育内容的综合性和整体性不明显

D.护理教育方法的多样性

2.行为目标模式的代表人物是（）

A.泰勒

B.杜威

C.布鲁纳

D.斯金纳

3.下列属于认知领域中理解水平的目标是（）

A.学生能够复述女性生殖系统的组成

B.学生能够区分主动免疫和被动免疫的概念

C.学生能够运用护理程序为糖尿病患者进行护理评估

D.学生能够分析肝硬化患者的主要护理问题

4.以问题为基础的教学法（PBL）的创始人是（）

A.巴罗斯

B.苏格拉底

C.桑代克

D.班杜拉

5.在临床教学中，对学生的临床能力进行评价时，最常用的方法是（）

A.观察法

B.问卷调查法

C.考试法

D.自我评价法

6.下列关于小组教学法的描述，正确的是（）

A.小组人数越多越好

B.小组教学法不需要教师的指导

C.小组教学法有利于培养学生的合作能力和沟通能力

D.小组教学法只适用于理论教学

7.护理教育中，体现教师主导作用与学生主体作用相统一的教学原则是（）

A.科学性与思想性相结合的原则

B.理论联系实际的原则

C.直观性原则

D.启发性原则

8.下列属于情感领域中接受水平的目标是（）

A.学生愿意参与病房的护理交班

B.学生能够对临终患者表示同情

C.学生能够主动关心患者的心理需求

D.学生能够尊重不同文化背景的患者

9.教育目标的ABCD表述法中，A代表（）

A.对象

B.行为

C.条件

D.标准

10.下列关于护理教学过程特点的描述，错误的是（）

A.护理教学过程是学生在教师引导下，掌握科学文化知识和专业技能的过程

B.护理教学过程是学生在教师引导下，发展智力和能力的过程

C.护理教学过程是学生在教师引导下，培养思想品德和职业道德的过程

D.护理教学过程只注重理论知识的传授，不注重实践技能的培养

11.下列不属于护理教育研究方法的是（）

A.观察法

B.实验法

C.文献法

D.推理法

12.在教学过程中，教师通过展示实物、模型、图片等直观教具，使学生获得感性认识的教学方法是（）

A.讲授法

B.演示法

C.讨论法

D.练习法

13.下列关于临床带教老师的描述，错误的是（）

A.临床带教老师应具备丰富的临床经验

B.临床带教老师应具备良好的职业道德

C.临床带教老师不需要具备教学能力

D.临床带教老师应具备一定的科研能力

14.下列属于动作技能领域中模仿水平的目标是（）

A.学生能够在教师的指导下进行静脉穿刺

B.学生能够熟练地进行心肺复苏操作

C.学生能够独立设计并实施护理健康教育计划

D.学生能够分析护理质量问题的原因

15.下列关于护理教育课程设置模式的描述，正确的是（）

A.“建筑式”课程设置模式强调基础学科的重要性

B.“渐进式”课程设置模式是按照学科的逻辑顺序进行课程安排

C.“平行式”课程设置模式是将基础课程和专业课程同时进行教学

D.以上都正确

16.下列关于护理教育评价的描述，错误的是（）

A.护理教育评价的目的是为了提高护理教育质量

B.护理教育评价只包括对学生学习效果的评价

C.护理教育评价可以采用多种方法进行

D.护理教育评价应贯穿于护理教育的全过程

17.在教学过程中，教师通过提问的方式引导学生思考，促进学生主动学习的教学方法是（）

A.讲授法

B.讨论法

C.问答法

D.练习法

18.下列关于护理教师角色的描述，错误的是（）

A.护理教师是知识的传授者

B.护理教师是学生的管理者

C.护理教师是学生的朋友

D.护理教师不需要参与科研工作

19.下列属于认知领域中应用水平的目标是（）

A.学生能够复述护理程序的步骤

B.学生能够运用护理程序为高血压患者制定护理计划

C.学生能够分析护理差错事故的原因

D.学生能够评价护理干预措施的效果

20.下列关于护理教育中小组讨论的描述，错误的是（）

A.小组讨论前应明确讨论的主题

B.小组讨论过程中教师应积极参与讨论

C.小组讨论结束后应进行总结

D.小组讨论可以培养学生的批判性思维能力

21.下列关于护理教育中实践教学的描述，错误的是（）

A.实践教学是护理教育的重要组成部分

B.实践教学可以提高学生的临床实践能力

C.实践教学不需要理论知识的指导

D.实践教学应注重培养学生的职业道德和团队合作精神

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