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樊迟仲弓问仁教案本科省公共课一等奖全国赛课获奖（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自高中《论语》教材，属于“文化传承与理解”领域。结合教学大纲和课程标准，本课旨在引导学生深入理解仁的概念，培养学生的道德修养和人文素养。通过樊迟仲弓问仁的故事，学生可以学习到仁的核心价值，以及如何在现实生活中践行仁爱之道。本课内容与前后知识关联紧密，既是对《论语》中仁学思想的传承，也是对学生道德认知的提升。

二、学情分析

高中学生对《论语》有一定的了解，但对其中的仁学思想理解较浅。学生具备一定的道德认知，但缺乏对仁的深刻感悟。在生活经验方面，学生对人际交往有一定认识，但对仁爱之道的实践可能存在困惑。认知特点上，学生对抽象概念的理解能力较强，但对具体情境的分析能力有待提高。兴趣倾向上，学生对传统文化有一定兴趣，但对道德修养的探讨可能存在抵触情绪。本分析旨在确保教学设计以学生为中心，关注学生的实际需求。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.理解仁的概念及其在《论语》中的地位；2.分析樊迟仲弓问仁的故事，体会仁爱之道；3.结合生活实际，探讨如何在现实生活中践行仁爱。为实现这些目标，教师将采用情境教学、小组讨论、案例分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的道德修养。同时，注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，使学生在实践中感悟仁爱之道。

二、教学目标

1.知识目标：说出《论语》中仁的定义及其在儒家思想中的核心地位，列举樊迟仲弓问仁故事中的关键情节，解释仁爱在现代社会中的意义。

2.能力目标：设计一个以仁爱为主题的班级活动方案，通过小组讨论，解释仁爱在人际交往中的作用，评价不同情境下仁爱行为的合理性。

3.情感态度与价值观目标：在讨论中表达对仁爱的认同，通过角色扮演，体验仁爱带来的正面影响，形成关爱他人、尊重他人的价值观。

4.科学思维目标：分析樊迟仲弓问仁的故事，运用批判性思维，识别故事中的道德困境，提出解决方案。

5.科学评价目标：评价本节课的学习成果，通过自我反思和同伴评价，明确自己在仁爱认知和实践方面的进步，并提出改进方向。

三、教学重难点

教学重点在于理解仁的概念及其在儒家思想中的核心地位，难点在于分析樊迟仲弓问仁故事中仁爱的具体体现，以及如何在现实生活中践行仁爱之道。难点之所以存在，是因为仁的概念抽象，且学生的生活经验有限，难以将抽象概念与实际行为相结合。

四、教学准备

为确保教学活动顺利进行，教师需准备多媒体课件、仁爱主题的教具、相关视频资料以及任务单和评价表。学生需预习《论语》中关于仁的内容，并准备学习笔记本。同时，设计开放性的小组讨论区，以便于学生互动交流。教学环境的布置将有助于提升学生的学习体验和参与度。

五、教学过程

导入

1.时间：5分钟

2.活动：教师通过展示《论语》封面和孔子画像，引发学生对儒家文化的兴趣。

3.教师引导：“同学们，今天我们将一起探索儒家文化中的核心概念——仁。请看这幅孔子画像，他是儒家思想的创始人，也是我们今天学习的主角。”

4.学生活动：观察孔子画像，初步了解儒家文化。

新授

任务一：仁的概念

1.时间：10分钟

2.活动：教师讲解仁的概念，引导学生思考仁在《论语》中的地位。

3.教师引导：“仁，是儒家思想的核心，它是什么意思呢？请大家结合教材内容，思考一下。”

4.学生活动：阅读教材，思考仁的概念。

任务二：樊迟仲弓问仁的故事

1.时间：10分钟

2.活动：教师讲述樊迟仲弓问仁的故事，分析故事中仁的体现。

3.教师引导：“接下来，我们来听听樊迟仲弓问仁的故事。这个故事告诉我们什么？”

4.学生活动：聆听故事，分析故事中仁的体现。

任务三：仁在现代社会中的应用

1.时间：10分钟

2.活动：学生分组讨论，探讨仁在现代社会中的应用。

3.教师引导：“现在，请同学们分成小组，讨论一下仁在现代社会中的应用。可以结合自己的经历和感受来说。”

4.学生活动：分组讨论，分享个人观点。

任务四：仁爱行为的实践

1.时间：10分钟

2.活动：学生分组设计一个以仁爱为主题的实践活动，并讨论如何实施。

3.教师引导：“现在，请同学们设计一个以仁爱为主题的实践活动，并讨论如何实施。可以参考之前的讨论结果。”

4.学生活动：分组设计活动，讨论实施细节。

任务五：仁爱行为的评价

1.时间：10分钟

2.活动：学生分组评价其他小组的活动设计，并提出改进建议。

3.教师引导：“最后，请同学们评价其他小组的活动设计，并提出改进建议。”

4.学生活动：分组评价，提出建议。

巩固

1.时间：5分钟

2.活动：教师通过提问和小组讨论，巩固学生对仁的理解。

3.教师引导：“同学们，今天我们学习了仁的概念及其在现代社会中的应用。现