冀教版语文上册五彩池教学设计与课堂实践.pdfVIP

《五彩池》教学设计之九

一、创设情景，激发。

中有个瑶池，那是们住的地方，池里的水有5种颜色，美丽极了师：瑶池

只是人们的一种梦想，但当作者来到省松潘旅游，看到神奇的五彩池时，他感到自己的

梦想变成了——（生齐答：现实。）现在就让我们到五彩池去游览一番。

二、初读课文。

1、自读课文，读准生字，想想五彩池给你留下了什么样的印象。

2、用的方式来认读生字。

3、谈谈游览的感受？

学生自由谈论。

师小结：五彩池的确神奇，（板书：神奇）作者更是妙笔生花用准确生动的语言

文字，把五彩池的神奇美丽再现了出来。让我们来学习课文。

三、进入情境，自读自悟

1、你觉得要想真正了解五彩池一定要先学习哪些段落？（2、3）

2、2、3自，哪一段就多读一读，并画出自己的句子。

学生自主学习。

3、交流学习第二自。（可以根据学生的喜好来做相机调整）

（1）请特别这一段的同学来读一读。其他同学认真听看能否听出喜

欢。

学生评价。

（2）读读说你的句子，说说。

生读读，说说。

学生可能会抓住这些句子来谈。

A“只见漫山遍野都是大大小小的水池。”可见水池不是一两个，也不是三四个，

而是整个山头都布满了，这水池真多呀。

谁能读读这些句子，读出水池的多？(生练读，略)

B、这些水池不但多，而且样子很好看：有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，

有像莲花的，一般的池子不是圆的就是方的，没有这么美。

你能联系平时的生活实际来体会五彩池的美，很好。（用课件出示相关画面，

学生找出像葫芦的，像镰刀的，像盘子的，像莲花的池子，生再次发出赞叹。）

C、而且这些池子的池边像是谁用金的彩带围成的，也和一般的池子不同，真

是。

句末的省略号说明五彩池还有好多好多奇特的形状。

大家都感受到了五彩池那奇特的形状。（板书：形状奇）为了把这些奇特的形

状准确生动地描绘出来，作者用了许多比喻。大家想象一下，五彩池还会有怎样的形状呢？

大家想的多么有趣呀。这些形状的池子说不定在藏龙山上都能欣赏到。你能不

能用一个词来概括五彩池形状的特点？

你觉得怎么读可以表现出这种神奇的特点就怎么读。（生练读）

D、第二句写了水池在阳光照耀下，好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石，我觉得很

美。

作者为什么要把水池比作宝石呢？比作鲜花也挺美呀。

（3）可见作者的比喻真是准确形象。把五彩池颜色和光泽的美写出来了。（板书：色

泽美）这一段里有许多优美的比喻句，请挑选你最的一句来读一读，让大家感受到五彩

FiveColorfulPondTeachingDesignNo.9

1.Createsituationsandstimulateinterest.

LegendhasitthatthereisaYaoChi,whichiswherethegodslive.Thewaterinthepoolhasfivecolorsandis

extremelybeautiful.Teacher:TheYaoChiisjustadreamofpeople.ButwhentheauthorcametoSongpan,Sichuan

Provincetotra