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2025研究生考试《教育学专业基础综合》真题及答案

一、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。

1.教育心理学作为一门独立的学科，其标志是（）

A.乌申斯基《人是教育的对象》

B.卡普捷列夫《教育心理学》

C.桑代克《教育心理学》

D.维果茨基《教育心理学》

【答案】C

【解析】1903年，桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学成为一门独立的学科。乌申斯基的《人是教育的对象》对俄国教育心理学的发展产生了重大影响，但不是教育心理学独立的标志；卡普捷列夫的《教育心理学》是世界上第一部正式以“教育心理学”来命名的著作，但它没有独立的学科内容体系；维果茨基对教育心理学的发展有重要贡献，提出了文化-历史发展理论等，但不是教育心理学独立的标志。

2.主张教育的目的是培养“自然人”的教育家是（）

A.夸美纽斯

B.卢梭

C.赫尔巴特

D.杜威

【答案】B

【解析】卢梭在《爱弥儿》中提出自然教育理论，主张教育要顺应儿童的自然本性，培养“自然人”。夸美纽斯强调教育要适应自然，但他的教育目的是培养博学、德行和虔信的人；赫尔巴特提出教育性教学原则，其教育目的是培养良好的社会公民；杜威主张教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造，他的教育目的是“教育无目的论”，强调教育过程本身就是目的。

3.下列不属于我国古代“六艺”教育内容的是（）

A.礼

B.乐

C.诗

D.射

【答案】C

【解析】“六艺”是西周时期的教育内容，包括礼、乐、射、御、书、数。“诗”不属于“六艺”的范畴。礼是指礼仪规范；乐是指音乐、舞蹈等；射是指射箭技术；御是指驾驭马车的技术；书是指文字读写；数是指算术。

4.提出“最近发展区”理论的心理学家是（）

A.皮亚杰

B.桑代克

C.维果茨基

D.埃里克森

【答案】C

【解析】维果茨基提出了“最近发展区”理论，他认为儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。皮亚杰提出了认知发展阶段理论；桑代克提出了联结-试误学习理论；埃里克森提出了社会心理发展阶段理论。

5.学校教育制度简称学制，它规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。我国近代第一个正式实施的学制是（）

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

【答案】B

【解析】1904年颁布的癸卯学制是我国近代第一个正式实施的学制。壬寅学制是1902年颁布的，是我国近代第一个颁布但未实施的学制；壬子癸丑学制是1912-1913年颁布的，是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制；壬戌学制是1922年颁布的，以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期。

6.教学过程的中心环节是（）

A.引起学习动机

B.领会知识

C.巩固知识

D.运用知识

【答案】B

【解析】教学过程的中心环节是领会知识。领会知识包括使学生感知和理解教材，它是教学的主要任务，是教学过程的中心环节。引起学习动机是教学的起始阶段；巩固知识是教学过程的必要环节；运用知识是在领会知识的基础上，通过练习、实验等方式将知识应用于实际，以形成技能技巧。

7.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是（）

A.以知为开端，知、情、意、行依次进行

B.以情为开端，情、知、意、行依次进行

C.以意为开端，意、知、情、行依次进行

D.视具体情况，可有多种开端

【答案】D

【解析】德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结。但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程，又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。

8.教师在教学过程中，通过提问的方式引导学生思考，这种教学方法属于（）

A.讲授法

B.谈话法

C.讨论法

D.演示法

【答案】B

【解析】谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法；讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法；演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。

9.下列属于教育心理学中学习迁移类型的是（