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教育教学知识与能力

1、敕育的属性是什么？

①教育的本质必性,教向是有口的，口今养人的活动，是教门区别于其他物观的主段特性,是教自的质的规定性,也是数R的本质.教回是

一种人类社会所特有的一种现象.在其他动物界是没有的，

②数百的社会屈性.包括教育的永恒性：教百的阶级性：教育的历史性

2、请简述敕音的来源的几种观点？

理论名称荔木观点代表人物

最古老的观点：

宋代朱景

故百跟共他万万物同样,都是由神fif发明

神话来源说

的，敕向的目的就是体现神或天的意志，使宗教

人颇依干神或厥从于天.

敕行史上第一种正式提出；

法国利托尔

诺

以达尔文生物进化论为基地；

生物来源论

英国浦西・

教育过程是按生物学规律进行的本能的传授

能

活动.

心理来源论数行来源于小朋友对成人无意识的模仿.美国孟裸

教育来源于劳动，来源于劳动过程中七会生

产需要和人的发展需要的群证统一，

苏联米丁斯

劳动来源说

基、凯洛夫

恩格斯的著作《劳动在从帔到人的转变过程

中的作川》

3、“六艺”教育指的是什么？

六艺由六门课程构成，一是礼：包括攻治、历史和以“孝■•为主设的伦理道他教行；二是乐：包括吾乐、诗歌、墀相教FJ；三是射：射技敕行；

四是御；以射箭、为兵卒为主的军技术教ff；五是节：学字习写的书写教育；六是数；前朴数量计尊教育。

4,近现代教育特性是什么？

国家加强r对教科的重视和干便,公立教育端起：初等义务教育的普谢实行।数育的廿俗化；重视教育立法,以法治教。

5、20纪后教育的发展特性是怎样的？

教育终身化；教百民主化；教行全民化