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童话故事教学方案设计

童话故事，作为儿童文学宝库中一颗璀璨的明珠，以其奇妙的幻想、生动的形象、浅显的道理，深受孩子们的喜爱。它不仅是孩子们认识世界、理解生活的窗口，更是培养其语言能力、想象力、审美情趣和道德情操的重要载体。一份精心设计的童话故事教学方案，能够有效引导学生走进童话的世界，在愉悦的氛围中收获知识，感悟成长。本文将从教学理念、目标、内容、方法、过程及评价等方面，探讨如何构建一套科学、高效且富有吸引力的童话故事教学方案。

一、教学理念：以生为本，情境交融

童话故事教学的核心在于“童心”与“童趣”。教学方案的设计应始终坚持以学生为主体，充分尊重儿童的认知规律和情感需求。教师应努力创设与童话故事内容相契合的教学情境，引导学生在情境中体验，在体验中感悟，在感悟中提升。同时，要注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机统一，避免将童话教学简单化为故事的复述或道德教条的灌输。

二、教学目标：多维引领，全面发展

童话故事教学的目标应是多层次、立体化的，旨在促进学生的全面发展。

1.认知目标：帮助学生理解童话故事的主要内容，识记并运用故事中的生字新词；初步感知童话故事的体裁特点，如幻想性、拟人化、情节曲折等；了解故事所蕴含的基本道理或寓意。

2.能力目标：培养学生倾听、表达与交流的能力，能清晰、连贯地复述故事主要情节，或讲述自己喜欢的部分；发展学生的想象力和创造力，鼓励他们进行故事续编、创编或改编；提升学生初步的文学鉴赏能力，能简单评价故事中的人物或情节。

3.情感目标：引导学生感受童话故事的美，激发阅读童话的兴趣和热情；通过故事中的人物形象，引导学生树立积极向上的价值观，如善良、勇敢、诚实、友爱、勤劳等；培养学生的同情心和正义感，学会辨别是非善恶。

三、教学内容的选择：经典引路，贴近生活

教学内容的选择是教学方案成功与否的基础。应遵循以下原则：

1.经典性与代表性：选择经过时间考验的、流传广泛的经典童话作品，如安徒生童话、格林童话中的优秀篇目，以及中国传统童话故事。这些作品思想健康、艺术精湛，具有普遍的教育意义。

2.思想性与趣味性：故事内容应积极向上，富有教育意义，同时情节生动有趣，能够吸引学生的注意力，符合儿童的年龄特点和心理需求。避免选择过于成人化、恐怖或含有不良导向的内容。

3.多样性与文化性：适当引入不同国家、不同文化背景的童话故事，拓宽学生的视野，培养他们的跨文化理解能力。

4.适龄性与渐进性：根据学生的年龄特点和认知水平，选择难度适宜的童话故事。低年级可选择情节简单、形象鲜明、语言浅显的故事；中高年级可选择情节稍复杂、内涵更丰富的故事。

四、教学过程的优化设计：层层递进，互动体验

教学过程应精心设计，力求环节清晰、过渡自然、互动充分，引导学生逐步深入童话世界。

（一）课前准备：激发期待，铺垫认知

1.情境导入：通过猜谜语、展示图片、播放与故事相关的音乐或动画片段、提问等方式，创设与童话故事相关的情境，激发学生的好奇心和阅读兴趣。例如，教学《小红帽》，可以提问：“你们喜欢戴帽子的小姑娘吗？今天老师要给大家讲一个关于一位戴着红色帽子的小姑娘的故事，她会遇到什么事情呢？”

2.预习任务：布置简单的预习任务，如自由朗读故事，圈出生字新词，思考故事主要讲了谁，发生了什么事。

（二）课中实施：品读感悟，互动探究

1.整体感知，梳理脉络：

*朗读体验：教师范读或播放录音，学生认真倾听，初步感知故事内容和语言节奏。然后引导学生自由朗读、分角色朗读或小组朗读，在读中体会故事的乐趣。

*情节梳理：通过提问、板书（如故事结构图、人物关系图）等方式，引导学生梳理故事的主要情节、发展顺序和关键要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）。

2.精读品味，理解形象：

*聚焦关键：引导学生关注故事中的重点段落、精彩语句或关键词语，深入理解其含义和表达效果。

*人物分析：通过讨论、辩论等形式，引导学生分析故事中的主要人物形象，如人物的性格特点、行为动机等。鼓励学生发表自己对人物的看法，“你喜欢故事中的谁？为什么？”“如果当时你是他/她，你会怎么做？”

*感悟寓意：在理解故事情节和人物形象的基础上，引导学生思考故事所蕴含的道理或启示。可以通过提问：“这个故事告诉我们什么道理呢？”“从这个故事中，你学到了什么？”

3.体验拓展，迁移运用：

*角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生扮演故事中的不同角色，通过语言、动作、表情等再现故事情节，加深对人物形象和情感的理解。

*想象创编：鼓励学生发挥想象力，进行故事续编（如“故事后来怎么样了？”）、创编（如“如果主人公遇到了另一件事，会发生什么？”）或改编（如“把故事的结局改一改”）。

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