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2024年《狼牙山五壮士》教学设计

《狼牙山五壮士》教学设计1

1、通过朗读、探讨,相识五壮士在顶峰歼敌、英勇跳崖英勇豪迈，体会五壮士爱人民、

恨敌人思想感情。

2、带着对五壮士无限崇敬之情，重音显明、节奏有改变地朗读课文四、五段，提高朗读

水平。

3、了解四、五段课文是通过详写五壮士神情、动作、语盲来表现五壮士英勇豪迈。

4、理解I凡固课文重点词语，进行句子训练。

幻灯片、投影仪、录音机、小黑板。

一、检查宇词，复习导入

1、师：昨天老师告知大家，今日这一节课一起先要检查字词，给大家一分钟，再读读记记

课后第四题词语，并复习一下重点词意思。

2、师主持检测：

⑴听写：

坎坷、山涧、横七竖八。

⑵看意思写词语：

斩钉截铁、居高临下。

3、学生自批、订正，师反馈。

4、师：上节课，我n斑给课文分了段，课文分五段。这五段中写得匕咖具体是哪三段？

这节课，我们一起学习四、五段，探讨一个问题：第四、五段课文中，五壮士英勇豪迈表现在

哪里？是怎样写具体、写详细，用我们有感情朗读，读出五壮士英勇豪壮。

二、学第四段，以情促练

1、（生自由读4、6自然段）思索：

这一段中五壮士英勇豪壮表现在哪里？他们在顶峰是怎样英勇歼敌？

2、师：他们就是这样，在顶峰英勇歼敌，与敌人血战究竟。在顶峰歼敌战斗中，写得最

具体、五壮士最令你感动举动是什么？

（石头砸。）

3、（出示幻灯）这醐图描绘就是五壮士用石头砸向敌人壮烈一幕。第五节中，哪部

分内容是描绘这幅插图。请同学们一边默读课文，一边月（）括出来。

4、（生自由读括号中内容）思索：

课文是怎样把“石头写具体？哪些词句令你感动？

沟通：

1（）猛地举起。

⑵”同志们，用石头砸！”：

（个别读一评（大声、重音）一师范读一齐读。）

3（）句子对比：

①石头像雹子一样，带着……带着……向敌人头上砸去.

②石头向敌人头上砸去：

（自由读一比较不同一书上为什么用第一句。）

4（）师：五★士士不激战数小时的劳累，不累累伤痕的剧痛，把一块块磨盘大的石头猛地

举起，狠狠地砸向敌人。此时，他们的决心是什么？中国人民的仇恨是什么？

⑸师：想到这一切，怒火在他们心中燃烧，他们决心用最原始的武器一石头，向敌人讨还

血债，与敌人血战究竟。这句句子用上两个带着，不仅把石头写活了，更重要的是写出了五

壮士的英勇豪壮。

6（）指导朗读：

自由读一个别读一评（两个带着后一个语气更强:砸前稍作停顿，砸念重音）

一师范读一自由读一齐读。

三、学第五段。

1、（师配乐范读）思索：

第五段中，最能体现五壮士英勇豪壮的一幕指的是什么？

2、师：请同学们学着老师的样子，自由读读第五段，想一想；五壮士跳崖时的心情是怎样

的？

3、师：请同学们打开练习本，仿照石头像……带着..…带着……”这句话，从课文中找依

据，用带着……带着……”试写一句话。

4、汇报沟通：

⑴成功的喜悦：

从哪儿体会到的?（齐读）五壮士知道自己将要牺牲了,为什么脸上还要露出成功的喜悦?

（再读：轻缓、带着眷恋。）

⑵对敌人的憎恨：

从哪儿体会到的？为什么砸枪？是砸自己的枪吗？

（朗读：砸