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第39卷第5期教育与教学研究Vo1.39No.5
2025年5月EducationandTeachingResearchMay.2025
未来学习环境视域下教师教学转型理路研究
邱钰超
（北京理工大学教育学院
完北京100081)
[摘要］未来学习环境是为学习者提供随处所学的资源、无边界的空间、工具技术条件
和互动情感支持的统合，与教育现代化发展同频共振。从现代学习环境的微观视域课堂教学
环境看，教师教学滞后于教育现代化建设期待，难以顺应以整合学习、泛在学习、智慧学习和互
动学习环境为代表的未来学习环境。基于此，在未来学习环境视域下实现核心素养的培育并
落实立德树人根本任务，需要培育教师教学目标设计力、教学资源整合规划力、教师专业发展
力以及教学评价变革力，通过重塑素养导向目标、推动教学场域拓展、激发自身专业成长以及
搭建交往型师生关系等路径实现教师教学转型，积极应对未来学习环境带来的机遇与挑战。
[关键词］教学转型;教师；未来学习环境
[中图分类号］C652【文献标志码]］A
未来学习环境与教育现代化发展同频体系、数字资源、智慧校园和创新应用等多
共振。加快推进教育现代化不仅使知识生维度协同发展[3],为学习行为的发生提供重
产方式发生了变化，还在重塑着学习环要的物质基础、行为规范以及精神引领,并
境。当前，以教室为主阵地的单一化、静为学生核心素养的培养提供支持性条件[41]。
态化和模式化的学习环境已不再适应数智当前，我国基础教育学习环境仍处在由传统
时代学习环境发展理念，无法顺应未来学习模式向未来发展的过渡阶段，技术介入课堂
环境发展趋势。党的二十大报告首次提出教学环境的层次不深且存在理念陈旧之
“推进教育数字化，建设全民终身学习的学嫌[5]。有效探索未来学习环境有利于厘清
习型社会、学习型大国”[2],为未来学习环境学生开展学习活动的外部空间，为学习环境
建构提供了政策指引。未来学习环境以“创的顺利过渡及基础教育改革推进奠定良好
新、协调、绿色、开放、共享”新发展理念为引基础。
领，以信息化为主导，聚焦于信息网络、平台教师教学转型是新时代加快推动现代
收稿日期：2024-03-08;修回日期：2024-06-07
*基金项目：重庆市研究生科研创新项目“义务教育新课程改革的区域社会支持系统建构研究”（编号：CYS22162)。
作者简介：邱钰超,女,北京理工大学教育学院博士研究生。研究方向：课程与教学论,研究生教育管理与政策。
引用格式：邱钰超.未来学习环境视域下教师教学转型理路研究[J].教育与教学研究，2025(5)：68-82.
Citationformat:QIUYuchao.ResearchontheRationaleofTeachersInstructionalTransformationintheContextofFutureLearningEnviron-
ment[J].EducationandTeachingResearch,2025(5):68-82.
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第5期No.5
邱钰超：未来学习环境视域下教师教学转型理路研究
2025年5月May.2025
化教学改革与人才培养模式革新的热切期发展逻辑与沿革趋
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