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总第941期微型计算机计算机教学

微型计算机技术教学改革探索与实践分析

吴雄超

（南宁师范大学，广西南宁530031）

摘 要：微型计算机技术是电子类专业学科的重要基础课，在这一教学中，因为受到传统教学模式的限制，

导致教学效果并不是非常好。而在创新发展背景下，其必须合理更新教育思维，开展教学改革，才能满足发展要

求。本文对相关内容进行了综合性的讨论与分析，首先阐述了微型计算机技术教学目标，其次列举了微型计算机

技术教学改革方向，最后提供了微型计算机技术教学改革路径。希望针对有关内容的探讨，能够使微型计算机教

学改革质量得到有效优化。

关键词：微型计算机技术；教学；改革

当前，微型计算机技术在教学内容更新方面相对对较多，但是课时则比较少。因此学校需要合理选择

较慢，而且利用环境的快速发展，也会使其无法满足创教育内容，提高教学质量。在教学时，要基于重难点设

新教育要求。传统教育模式和丰富的教育内容充满了置教育大纲，优化教材和教育目标，设置不同的教育体

矛盾，导致学生很难提高自身的创新能力，陈旧的教学系，使学生能够提高自身的学习效果，针对课堂中的重

内容和考核方式影响了学生实践能力的发展。为了帮点内容进行教学。教师还要提前了解学生的实际情况，

助学生适应社会主义市场经济建设和教育改革需要，借此保证在教学内容设计上实现因材施教，并进行适

因此要合理开展教育改革，满足创新发展要求，以此当的增补，借此提高学生的知识体系完整性。其次是使

应对后续教育体系设计，使学生能够提高自身的整体理论与实际结合。微型计算机技术中会涉及硬件和软

学习质量。件知识，这些知识在日常生活中同样具有非常重要的

一、微型计算机技术教学目标意义。如果在教学中，依然使用传统教育方式，则无法

首先是满足社会对人才的需求。在社会不断建设满足教育要求。在教学设计中，需要从实际情况出发帮

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背景下，对专业技术人才的需求不断提升。因此在高助学生认识到有关知识的价值，培养创新人才，借此提

校教育工作中，要想提高微型计算机技术的教育质量，高学生的综合素养。在课程设计的过程中，要合理利

就要积极进行教育改革。在教学时，学生经常会出现没用学校实验资源进行课程内容开发，基于有关主题启

有学习兴趣，很难掌握相关知识的情况。而为了解决相发学生，使其能够形成更强的创新思维和学习动力。

关问题，高校就可以利用更有效的方式，提高学生的（二）教学方法改革

学习动力。例如可以加强师资队伍建设，聘请更优质的首先是教学形式设计，微型计算机技术教学的过

教师，利用多元化的方式优化人才教育质量，使其能够程中，教育内容涉及范围较广，容易使学生感到枯燥无

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满足社会要求。其次是提高学生的学习效率。在传统聊，出现厌学心理。因此教师就要合理设计教育形

教学模式下，教师在课堂中更多地集中在理论知识方式，满足学生发展要求，借此提高教育水平。例如教师

面，为了使学生能够更全面与准确地掌握相关知识，教可以使用3种教学方法：第1种是类比法，类比法是列举

师在教学的过程中就不能过于关注理论内容。虽然这学生日常生活中比较典型的案例，帮助学生开展学习，

一教学模式能够提高学生的学习效率，但是很难帮助借此带动其思维发展。第2种是问题导向法，问题导向

学生全面掌握有关知识，因此高校就要改变传统教育法是在问题的基础上提高学生学习兴趣，使其对有关

模式。此外，其还可以利用多媒体开展教学，帮助学生知识形成认知，在这一过程中能够提高学生的探索欲

优化学习效率。望，锻炼思维，开展主动学习。第3种是情景模拟法，在

二、微型计算机技术教学改革方向讲解时，教师要进行现场模拟，使学生形成正确认知，

（一）教学内容改革