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小学数学单元整体教学的设计与实施.docx

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    小学数学单元整体教学的设计与实施

    作者：张元方

    第一章单元整体教学在小学数学中的理论审视与实践路径

    一、研究背景与意义

    （一）教育改革背景下的新要求

    1.新课标核心素养导向：2022版义务教育数学课标要求教学聚焦核心素养培养，超越碎片化知识，强调结构化、关联性与应用性。这促使教学从知识点传授转向能力与思维的全面发展。

    2.传统教学模式局限：传统小学数学教学常孤立讲解知识，致使学生难以建立系统认知，阻碍其数学思维深度发展和问题解决能力，无法有效应对复杂情境。

    3.单元整体教学价值：作为整合性范式，其有助于克服传统弊端，有效落实新课标要求，促进学生深度理解数

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