综合实践《身边标志我了解》教学设计-市优质课一等奖.docxVIP

身边标志我了解

一、教学目标

知识与技能目标：通过调查、搜集等途径，了解身边常见标志的含义及作用。

过程与方法目标：通过自主探究、小组合作探究，查资料、调查了解等活动提高学生收集信息、整理信息、观察问题、分工合作、与人交往等方面的能力。

情感态度与价值观目标：用标志规范自己的行为，遵守社会公德，养成良好的行为习惯。

二、重点难点：

重点：调查了解身边的标志并了解标志作用。

难点：利用标志规范学生的行为

三、教学准备：

1.教具准备：

多媒体课件、部分标志图片。

2.学具准备：

收集有关标志的材料。

四、教学设计

（一）创设情景，导入新课

教学指导语:同学们，请看下面一组图片你发现了什么？（课件出示图片。）

学生交流，回答。

生1：这是一起交通事故。

生2：行人没有走斑马线。

师引导：斑马线实际是一种标志，也可以说是一种规范，一种约束。它告诉人们在穿越马路时要走有斑马线的地方。

引出并板书“我们身边的标志”课题。

（设计意图：通过欣赏图片，激发学生主动求知、探索的欲望。）

（二）学习与探究

1.交流课前学生收集了解的有关标志的资料。

师引导：标志是一种视觉识别符号，它在生活中犹如语言，起着传递信息的作用。它通过精练的艺术形象，使人一目了然，具有很强的概括性和象征性，所以我们称标志设计为视觉的语言。现在大家来交流一下课前收集的标志的材料。要求如下：

（1）是什么标志？

（2）是什么地方的标志？

（3）它有什么含义和作用？学生分组讨论并填写下表：

小组交流记录表

标志名称

标志地点

标志的含义和作用

小组内请把你了解到的标志进行分类学生汇报

教师小结：

标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，如用于国家标志的国徽、国旗；用于商品上的标志称商标，如奥迪轿车标志、李宁牌商标；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；指示人们注意安全的安全标志；用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。

引导学生看课。

出示标志图片：

消防标志 中国环保产品认证标志 2008年北京奥运会标志

（设计意图：结合图片更加清晰的认识标志，培养学生用标志规范自己的行为及热爱祖国的思想感情。）

猜一猜（看图说标志。课件出示标志，学生回答。）

师：谁能说一说下面的图片是什么标志？请看课件。

课件出示：

学生汇报。（三）实践与体验老师也通过找到了标志图案。请看。

学生汇报。

遇到上面的标志时你会怎么办？

学生交流。

师总结：不同的标志代表着不同的事物，反映出不同的信息。有些标志能方便我们的生活。我们要反思自己的日常行为，利用标志进行对照哪些行为是对的，哪些行为还需要改正。

（设计意图：将所学知识加以应用，改正不良习惯，在日常生活中会用标志规范自己的行为。）

（四）评价

师过渡：孩子们，通过这节课的活动，你们一定有许多话要说。

问题设计：

在活动中，你有哪些成功的喜悦与大家分享？

在本次活动中你认为谁表现的最棒，为什么？

课堂小结：同学们通过这节实践活动课，你认为自己收获是什么？你对自己的表现是否满意？

师生进行多元评价。(教案后附综合实践活动形成性评价量化表)

（设计意图:关注学生全面表现，注重对学生多元化评价，促进学生健康成长）

（五）拓展与创新

生活中随处可见的标志，如同形象的语言，时刻提醒着公民遵守规则。标志为我们的生活带来了许多便利。在我们的身边还需要哪些标志呢？请你设计一个方便人们生活的标志。

附:综合实践活动形成性评价量化表

综合实践活动形成性评价量化表

活动内容＿＿＿＿＿＿＿班级＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿＿时间＿＿＿

评价项目评价内容自我评价

评价项目

评价内容

自我评价

小组评价

教师

评价

参与

的态度

１．认真参与本次活动

２．努力完成自己承担的任务

３．做好资料积累和处理工作

４．主动提出自己的设想

合作交流

１．主动和同学配合

２．乐于帮助同学

３．认真倾听同学的观点和意见

４．对班级和小组的学习作出贡献

实践活动

１．积极动脑、动口、动手参与

２．会与别人交往

３．活动有新意

４．关注社会、关注环境的意识

活动效果

１．在活动中积极主动，有兴趣

２．在活动中遵守纪律

３．及时总结、交流和评价

４．活动有始有终，成果突出

活动感想

注：评价结果为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级，Ａ表示好，Ｂ表示较好，Ｃ表示一般

Ｄ表示要加油。