人美版（2024）一年级上册美术第一单元 我是校园小主人 1 介绍我自己 教案 .pdfVIP

人美版(2024)一年级上册美术第一单元我是校园小主人

1介绍我自己教案

一、教学目标

知识与技能目标

学生能够认识不同的绘画工具，如彩笔、油画棒、水彩颜料等，

并了解它们各自的使用特点与表现效果，学会运用这些工具简单地描

绘出自己的外貌特征，像脸型、发型、五官等。

引导学生掌握一些基本的人物造型表现方法，例如用简单的线条

勾勒外形，用色彩来体现自己的喜好和个性，提高学生的造型表现能

力以及对画面构图的初步把控能力，能够创作出一幅以“介绍我自

己”为主的完整绘画作品。

过程与方法目标

通过观察自己在镜子中的模样、与同学们互相交流分享自己的特

点等活动，培养学生仔细观察的习惯以及发现自身独特之处的能力，

同时增强学生的语言表达能力和人际交往能力。

运用教师示范、自主创作、小组展示与评价等教学环节，让学生

在实践中学习绘画技巧，在交流中汲取他人的创意灵感，锻炼学生的

自主学习能力、实践操作能力以及合作探究能力，提升学生的美术综

合素养。

情感态度与价值观目标

帮助学生建立积极的自我认知，让学生感受到自己是独一无二的,

增强学生的自信心和对自我的认同感，同时引导学生学会欣赏他人的

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独特之处，培养学生尊重他人、包容差异的良好品德，营造积极向上、

和谐友好的课堂氛围。

二、教学重难点

教学重点

引导学生仔细观察自己的外貌特征，包括脸型（圆形、方形、瓜

子形等）、发型（长发、短发、卷发等）、五官（眼睛的大小与形状、

鼻子的高低、嘴巴的大小等）以及自己独特的面部表情，能够用简单

且形象的绘画语言将这些特征准确地表现出来，创作出一幅能让人一

眼认出是自己的绘画作品。

带领学生学会选择合适的绘画工具和色彩来展现自己的个性与

喜好，比如喜欢活泼风格的学生可以用明亮鲜艳的色彩，性格比较文

静的学生可能会选择淡雅柔和的色彩，让学生明白色彩在表达情感和

凸显个人风格方面的重要作用，并熟练运用绘画工具进行创作，使作

品富有个性。

教学难点

启发学生在表现自己外貌特征的基础上，融入自己的兴趣爱好、

性格特点等内在元素，通过巧妙的画面构思和细节添加，使绘画作品

不仅仅是一幅简单的人物画像，更是能全方位展示自己的生动表达,

让观赏者通过画面深入了解创作者本人，提升作品的内涵和表现力。

引导学生在创作过程中大胆发挥想象，摆脱对人物形象的刻板描

绘，鼓励学生用独特、夸张的表现手法来突出自己的特点，同时要保

持画面的整体协调性和美感，避免画面过于杂乱或失去重点，培养学

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生的创新思维和审美意识。

三、教学方法

直观演示法：教师通过现场示范绘画的方式，向学生展示如何从

观察自己的外貌入手，运用不同的绘画工具一步步勾勒出自己的脸型、

画出头发、添加五官等，直观地呈现绘画的顺序、技巧以及色彩搭配

方法，让学生更清晰地学习绘画过程，解决学生在创作初期的迷茫和

困惑，提高学生的学习效率。

情境教学法：创设轻松愉快的课堂情境，比如让学生想象自己正

在参加一场“自我介绍绘画展”，每个人都是参展的小画家，要把

最独特的自己展示给大家看；或者模拟一个新朋友见面会”，通

过绘画来介绍自己，吸引别人和自己做朋友等情境，让学生置身于有

趣的情境之中，激发学生的创作热情和表达欲望，增强学生的代入感

和参与度。

启发引导法：在学生观察、思考和创作的各个环节，教师通过提

出一系列富有启发性的问，如“你的脸型和别人有什么不一样呀，

怎样画才能突出这个特点呢？”“除了画自己的样子，还能添加什么

元素让别人更了解你呢？”引导学生主动去发现自己的独特之处，

思考如何更好地在画面中展现自己，培养学生的思维能力和自主探究

精神，帮助学生打开创作思路。

讨论交流法：组织学生进行小组讨论和全班交流分享活动，让学

生在小组内互相介绍自己的绘画构思、分享自己观察到的有趣特征，

然后在全班范围内展示自己的作品，倾听他人的评价和建议，通过与

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同学之间的思想碰撞和