5.2 珍惜师生情谊 课件- 统编版道德与法治七年级上册 .pptxVIP

5.2珍惜师生情谊;核心素养目标;自;场景一：

石老师指导

学生学习。;孔子：弟子不必不如师，

师不必贤于弟子。;材料：张老师是学校里的数学老师，她总能以生动有趣的方式让复杂的计算变得简单易懂。然而，近期张老师因长期劳累导致嗓子沙哑，讲课声音微弱。班上的小明同学注意到了这一点，悄悄地在课后给张老师准备了一盒润喉糖，并附上一张小纸条：“老师，您辛苦了，希望这些能帮您缓解喉咙的不适。”简单的举动，却让张老师感动不已。这份来自学生的关怀，如同春风化雨，让张老师感受到了前所未有的温暖与力量，学生不仅仅

是知识的接受者，更是老师心灵的慰藉者。;;材料：小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠批评了一顿……

思考：;2023年4月份，湖南永州某初中，一名初二男生小刚在课堂上搞小动作，与邻座同学讲话，被正在上课的张老师发现，随后张老师用手机敲打了小刚的头。面对张老师对自己的处罚，小刚不服气，他觉得张老师既然处罚了自己，也应该要处罚那位跟自己说话的同学。

不服气的小刚就这个事情与老师理论，并爆发了语言冲突，最后升级成肢体冲突。;;;;;;;④尊重并适应不同风格的老师。;①我们应主动理解、关心老师。

②真诚接受老师的引领和指导。

③正确对待老师的表扬和批评。

④尊重并适应不同风格的老师。;珍惜师生情谊;1.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列认识不正确的是（）

A.学生要全盘接受教师的引领和指导

B.学生的成长常常得益于教师的引领和指导

C.保持良好的课堂秩序有助于教师更好地“教”

D.学生不盲从，并能提出质疑、发表

;2.小林的后桌上课说话，小林回头提醒其不要说话，老师以为小林违反了课堂纪律，批评他说：“学习委员怎么还带头不遵守纪律啊！”对此，小林的想法正确的是()

A老师不给我面子，让我丢人

B老师是在旁敲侧击提醒其他同学

C老师不敢批评别人???只能批评我

D老师虽然误解了我，但其实是关心我;3.从幼儿园到小学、初中，再到今后的高中、大学，我们会遇到形形色色、风格不同的老师。对此，我们应该()

A．尊重不同，理解老师

B．主动逃避，保持独立个性

C．关心老师，服从老师的任何决定

D．尊敬符合自身风格的老师;4.下图是某校师生发生矛盾或冲突的原因的统计示意图。针对其中最突出的原因，下列建议合理的是（）

A.相信善意，默默忍受

B.选择时机，恰当表达

C.自我反思，言听计从

D.坦诚交流，大声反驳;下面让我们完成同步练习的相关习题!;下面让我们完成同步练习的相关习题!;7.在课堂上，面对老师的引领和指导，小华主动参与，顺着老师的思路努力学习并善于提出自己的问题，分享自己的感受，老师从中受益，不断修正授课方式，推进学习进程。由此可见（???）

①学生学习离不开老师的引领和指导

②与老师交流互动，能促进老师更好地“教”

③教与学是师生相互陪伴、共同成长的过程

④尊敬老师，就要对老师的指导言听计从

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④;8.鲁迅一生有过许多老师。《从百草园到三味书屋》里的寿镜吾老先生，鲁迅形容他极方正，质朴，博学;《藤野先生》里的解剖学日本教授藤野严九郎让鲁迅感言，最使我感激，给我鼓励；章太炎老师让鲁迅多年之后回忆他是有学问的革命家。三位不同的老师让鲁迅在不同时期有了许多不同的收获，这启示我们（???）

①随心所欲选择不同风格的老师

②理解老师之间的差异

③善于接纳每位老师的不同

④尊重不同风格的老师

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④;下面让我们完成同步练习的相关习题!;下面让我们完成同步练习的相关习题!