2025年遗传的教案7篇 .pdfVIP

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

遗传的教案7篇

遗传的教案篇1

课程分析：

本课是在生物中找出不同的地方，认识生物不仅有遗传还有变异

现象。教材是从三个方面引导学生认识变异现象，沿袭上一课的思维

形式。首先从我们自己身上突破，让学生从家人、从同学中找差异，

感知变异现象就在我们身边，像遗传现象一样是生物的一个特性。接

着对动物的观察，进一步拓宽深度。

最后，从植物身上加深对变异现象的理解，并引向更深层次，为

下一课研究做好铺垫。针对六年级的孩子来说，遗传现象能够有深刻

的认识，变异现象也不难理解，方法和思维都是相同的。

当然方法还是观察-分析-判断。通过学生亲身经历的活动，在比

较辨别中，完成特定的活动任务，在完成任务的过程中，就将学习所

需要的信息筛选出来，从而认识变异的一般特征。通过对植物的资料

查找，更深刻地理解变异的两种特性：可遗传性变异，不可遗传性变

异。这样较好的达到课标提出的以下目标：通过观察现象，搜集整理

信息,知道生物比仅有遗传的特性还有变异的特性。能尝试用不同的

方式分析，对现象作合理的解释，并能对同一现象作不同探索。从科

普资料中吸收各种信息。能对研究过程和结果进行评议，并与他人交

换意见。

同时关注生活、关注生命、关注身边的科学技术，形成积极的科

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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

学热情。从本课课程标准的要求和教材内容看，对生物世界中有代表

性的事物进行观察、分析，从而认识生物的变异现象，并能对一些变

异现象作出合理的解释为重点。关于遗传与变异在生物中的应用的了

解为难点。关于应用的主要目标在于培养学生对科学研究的兴趣，感

受科学的无穷魅力。

也许由于上一节课的教学，学生还沉浸在生物的遗传中，甚至还

在各种动植物中寻找生物的遗传信息，忽然这节课就提出一个相对的

问题，学生可能会有些不适应，怎样让学生自然的认识到这个差异，

需要我们注意。

本课的教学目标是：

过程与方法

●通过比较和辨认活动，认识遗传的一般特点;

●通过有针对性的探讨活动，加深学生对生物变异特性的感知和

理解;

●通过资料获取相关的信息。

●通过观察和推测，培养逻辑思维能力。

知识与技能

●能领会生物变异现象研究的方法，并能进行持续研究;

●运用所学的方法能对一些变异现象作出解释和推测;

●能寻找证据，证明自己的观点。

情感、态度与价值观

●培养学生实事求是的科学态度，有理由拒的研究和表述习惯;

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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

●养成浓厚的生物科学研究兴趣，并能关注科技前沿的信息。

●有生物学科学研究勇于创新的热情。

教学过程设计

一、回顾导入

?说明】提前为学生准备好要观察的金鱼，不过是精选一个家族

中差异比较大的和其它家族中经过人工繁殖的，把这些有相似的放在

一起。

1.谈话：请你们观察这鱼缸里的金鱼，看看哪些是一家子。

2.学生分组观察寻找并回答。