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特殊学生学业援助工作总结

一、工作概述

本学期，我们针对特殊学生群体在学业方面的需求，开展了一系列帮扶与辅导工作。这些学生包括学习障碍学生、轻微智力障碍学生、自闭症谱系障碍学生等，他们在知识掌握、学习方法、注意力集中等方面存在不同程度的困难。我们秉持“平等、尊重、包容、关爱”的核心理念，通过多元化的援助手段，旨在帮助他们提升学业成绩、培养学习兴趣、增强自信心，并促进其全面发展。

工作目标：

缩小特殊学生与普通学生之间的学业差距。

提升特殊学生的学习能力和自学习惯。

增强特殊学生的自信心及参与课堂的积极性。

建立长期有效的学业跟踪和帮扶机制。

二、主要工作内容及实施情况

（一）个性化辅导

内容：针对每位学生的具体情况，制定个性化的辅导计划，进行一对一或小组辅导。

实施情况：

周一至周五下午抽出1小时进行辅导，共开展定点辅导小时。

涵盖主要科目：数学、语文、英语。

辅导教师：位，均经过专业培训。

（二）课堂支持

内容：课堂教师与辅导教师协作，为学生提供课上帮助，如讲解重点难点、提示学习进度、个别指导等。

实施情况：

安排支援教师参与特定课程门。

实时监控学生的学习状态，及时调整教学策略。

（三）学习资料及资源提供

内容：根据学生需求，提供简化的学习材料、大字版教材、语音辅助工具等。

实施情况：

累计提供差异化学习资料份。

建立“特殊学生资源角”，存放常用辅助工具及资料。

（四）心理健康与动机激励

内容：定期开展心理辅导活动，帮助学生缓解学习压力，树立学习动机。

实施情况：

每月举办一次心理讲座，主题涵盖学习方法、情绪管理、人际交往等。

设立“进步奖励机制”，对取得显著进步的学生给予表彰和奖励。

三、工作成效

（一）学业成绩提升

通过实施学业援助计划，大多数学生在本学期内取得了进步：

指标

特殊学生组

普通学生组

成绩平均分

及格率

%

%

提高分率

%

-

（二）学习兴趣与习惯改善

经过帮扶，学生对学习的积极性有所提高，学习习惯也得到改善：

约的学生表现出对学科内容的更大兴趣。

辅导教师反馈，大部分学生已能独立完成部分作业任务。

（三）师生关系及参与度提高

特殊学生与老师、同学之间的互动增多，课堂参与度明显提高：

课堂上主动回答问题或举手发言的学生比例从增加至。

师生沟通频率增加，教师对特殊学生的了解更加深入。

四、存在问题及改进措施

（一）存在问题

部分学生时间管理能力依然较弱，作业完成效率有待提高。

家校沟通尚未完全紧密，家长对辅助教育方法的掌握不足。

辅导师资相对紧张，难以满足所有学生的最大化需求。

（二）改进措施

加强时间管理方面的教育，引入时间管理工具如计划表、闹钟等，培养学生的计划性和自律性。

定期举办家长会或线上培训，普及科学的家庭辅导方法，建立家长支持群，便于交流与合作。

进一步争取资源，增派辅导员力量，或将工作职责细化分配给现有教师，提高效率。

五、结语

特殊学生学业援助工作是一项复杂而细致的任务，需要教育工作者投入极大的热情与耐心。本学期通过全体师生的共同努力，我们取得了一定的成效。未来，我们将继续聚焦特殊学生的成长需求，不断优化援助措施，为他们创造一个更加包容、更富支持力的学习环境，助力他们健康、自信地成长。

特殊学生学业援助工作总结（1）

一、工作背景与目标

特殊学生群体由于自身生理、心理或学习障碍，面临着比普通学生更多的学业困难。为帮助他们顺利完成学业、提升自我发展能力，我部门/学校/机构在本学期/学年开展了针对性的学业援助工作。本总结旨在回顾工作内容、评估成效、分析问题，并提出改进方向。

二、主要工作内容

全面摸排与建档

对校内特殊学生进行全面摸底，建立详细档案，涵盖学生基本情况、障碍类型、学业水平、主要困难等信息。

个性化辅导计划制定

针对每位特殊学生的具体情况，制定个性化的辅助计划，包括：

学习进度调整建议

教学方法改进策略

辅导资源支持方案

“一对一”学业辅导

配备专职/兼职辅导教师，提供课后一对一辅导，重点加强薄弱科目学习：

数学能力培养

阅读理解能力训练

语言表达系统化训练

团体互助学习小组

组织”同伴支持计划”，让能力稍强学生担任小组长，定期开展分组学习讨论，培养互帮互助学习氛围。

资源教室利用

充分利用特殊教育资源教室，开展：

感统训练与心理疏导

技能训练专项辅导

多媒体辅助学习

家校协同机制

建立定期沟通机制：

每月召开专项家长会

发放个性化学习建议手册

指导家长科学辅导方法

三、取得的成效

1.学业成绩提升

参与援助的学生整体成绩较学期初提升约20%

12名学生在年级适应性测试中成绩达标，较上学期增加5名

2.学习习惯改善

针对性培养学习习惯，83%的学生能坚持完成每日学习任务

课堂参与度提高，主动提问次数增加40%

3.社交能力发展

通过团体